一項近期在《Educational Research Review 》發表的研究系統地檢視了教育科技對數學成績及取向的影響。來自六所大學的作者指出，現時的證據仍未足以證明教育科技對發展學生的數學成績以及取向有普遍的效果。 與其他大部份研究不同，作者不只檢視了學業上的成果，同時亦包含了對數學...

教師領導是指能影響同儕、校長、以及其他學校成員的教師，藉此提升學與教實踐、學生成果和教育經驗。此外，教師領導亦是促進學校轉變、提升專業學習和共同決策的過程。 一項統合分析（Shen et al., 2020）綜合了教師領導和學生學業成果的關係。這項回顧包括了21項在美國進行的研究，發現教師領導與學生...

針對表現較差的美國學校，有四項常見的聯邦教育政策回應， 包括學校改造 （大幅度地改善這些學校）、標籤 （透過公開與表現相關的標籤鼓動學校）、 關閉（結束學校），以及特許轉換 （把學校轉型為特許學校）。但是，這些學校改善計劃的反對者不時指出上述措施並非十分有效。一篇最近發表的論文透過統合分析檢視這些改...

對於低成績以及低士氣的學校而言，學校改造（School turnaround）是出路嗎？就這個對政策制定來說至關重要的問題，一項近期的統合分析整合了35項研究，希望提供更多證據。具體而言，他們檢視了關於學校轉化、學校改造、學校重啟、及由問責推動的學校關閉計劃之研究，但排除了整體性學校改革、因經濟原因...

一篇由美國心理學會發表的文章運用了來自3,500多名德國中學生的數據，檢視父母期望與孩子數學成績之間的關係，發現現實的期望是有益的，但不切實際的高期望可能會帶來負面影響。 作者使用了「數學學習與成績分析計劃」（Project for the Analysis of Learning and Achi...

隨著社會提倡STEM的重要性，學生對數學的投入也受到重視。最近發表在《Frontiers in Psychology 》上的一篇文章就探討了學生對數學的投入是否會受他們的「內隱理論」信念（implicit theory）所影響。研究團隊就此訪問了一批中國學生，瞭解他們認為數學能力是固定的抑或可發展的...

不同背景、方法及成本的學校課後輔導計劃試驗，都各自展示了針對個別學生及小組的課後輔導計劃所帶來的正面影響。然而，一項最近發表的統合分析希望進一步歸納1980年以來相關領域研究之發現，這是首項針對自學前班到高中十二年級的課後輔導干預類別的實驗研究所作出的統合分析和系統性回顧。作者把課後輔導定義為「一對...

面對充滿壓力的事件，青少年是尤其脆弱的群體。在全球疫情帶來的衛生危機下，社交隔離、停課對學生的心理幸福感帶來顯著的挑戰。為了解新冠疫情對對學生造成的心理影響，來自中國的研究團隊透過網上問卷，收集了8,079名初中和高中學生的數據。 問卷收集的樣本聚焦於中國21個省份的12至18歲學生。研究人員於20...

成長型思維與學術動機越來越備受重視。一項最近發表在《Frontiers in Psychology》的研究調查了學生的思維及學術動機如何反映在他們稱讚同儕的方式上，這項研究在中國及芬蘭學生之間進行，以檢視他們之間可能的不同。 這項研究收集了來自兩所中國公立學校的992名學生及來自兩所芬蘭公立學校的8...