卓越實證概述 Best Evidence in Brief

中學教育

意想不到的出席率獎勵:效用亦出人意表

Carly Robinson及其研究團隊於哈佛甘迺迪學院出版了一份初步報告,其中的試驗探討了向學生提供出席獎勵(attendance rewards)對他們的影響。 是次實驗包括了15,629名六至十二年級的學生(香港學制:小六至中六),他們來自14個加州學區。所有參與研究的學生在之前的秋季學期中,...

10 10 2018
心理健康干預計劃:多大的效用才足夠?

現時已有一定數目的對照試驗,研究以青年為對象的預防性心理健康干預計劃。為令這些試驗結果能發揮作用,前線工作者需要知道個別干預計劃所展示的效用究竟是微弱、中等、抑或為大。 Emily Tanner-Smith及其研究團隊總結了400多個平均效應值,這些平均效應值來自74項綜合了多項試驗發現的統合分析。...

10 10 2018
實證支持「BSCS探究方法」的成效

隨著坊間對STEM(科學、科技、工程及數學)課程的興趣提升,需要更多證據支持這些計劃的成效。「BSCS探究方法」(BSCS Inquiry Approach)是美國的其中一項科學計劃。計劃建基於三個核心概念:建構主義、一致、及凝聚,為一項提供予中學科學科的整全式方法。計劃教學資源的發展建基於「5E過...

10 10 2018
按成績把學生分組

英國的教育捐贈基金會(Education Endowment Foundation)出版了一份計劃評鑑,評鑑由倫敦大學學院教育研究院(University College-London Institute of Education)發展的兩項學生分組的試驗,包括「學生分組最佳策略」(Best Pra...

10 10 2018
改善學習的簡單方法

一篇由美國心理科學協會(Association for Psychological Science)發表的文章指出幫助學生更好地調適學習過程,能夠改善教育成果。文獻作者討論了十項能夠幫助學生調適學習過程的策略,這些策略都是相對容易實施的,文獻清晰地回顧了每項策略。就每項策略,作者檢視了現存的證據,考...

25 09 2018
認知負荷理論的實證啟示

認知負荷理論(Cognitive load theory)解釋人類大腦如何學習以及儲存知識,一系列隨機控制試驗的實證都支持這理論,這理論亦能為教學的實踐提供重要的啟示。澳洲新南威爾斯州的教育統計及評鑑中心(Centre for Education Statistics and Evaluation ...

25 09 2018
教育研究的發表偏差有多普遍?

綜合性研究把一個特定主題的量化研究結果統整分析,得出一項整體的結果或效應值。「發表偏差」(publication bias)指雖然研究的質素相若,但匯報較大效應值的大型研究,相比於匯報較小、或沒有效應的小型研究更常被發表出版的情況。「發表偏差」的危險就是會令綜合性的研究並不能準確地代表某主題的所有研...

13 09 2018
對美國國會授權的聯邦計劃之實證作出回顧

作為「實證實說」計劃(Straight Talk on Evidence)的一部分,勞拉及約翰-阿諾德基金會發表了一份新的報告:《以隨機控制試驗評鑑國會授權的聯邦計劃:大部分未達標,需要作出改革》(When Congressionally-authorized federal programs ar...

13 09 2018
教學專業諮詢對教與學的影響

Matthew A. Kraft及其研究團隊進行了一項統合分析,分析教學專業諮詢(teacher coaching)對教與學的影響。這項發表於《Review of Educational Research》的研究,回顧了60項於2006年後進行的研究,這些研究評估了教學專業諮詢計劃對教學或學生成績的...

28 08 2018