卓越實證概述 Best Evidence in Brief

計劃評鑑

運用科技促進中國的個人化學習

《Frontiers in Psychology 》最近發表的一項研究,報導了中國如何利用科技促進個人化學習。Xiaofeng You及其同事檢視了一項由中國教育評估公司開發、希望為學生和教師提供及時回饋的華語學習診斷系統 (Chinese Learning Diagnosis System)。 學...

06 11 2019
一項有關「成長性思維」的大型隨機對照試驗結果

發表在《Nature》上的隨機對照試驗發現,一項短期、網上、自我進行的成長性思維干預,能夠提升成績較低的學生成績,並提升進階數學課程的整體入學率。 這項研究由David S. Yeager及其同事進行,是美國學校最大規模的一項隨機對照研究,涉及來自65所學校的12,000名九年級學生(香港學制:中三...

11 09 2019
正向情緒干預計劃對中國青年的影響

應用正向心理學的干預計劃在近年越見流行,提供了另一種途徑提升學生福祉。一篇最近發表在《Frontiers in Psychology》的研究,檢視了一項在中國施行、聚焦在正向情緒的正向教育計劃對中學生的成效。 計劃的參與者來自中國成都的一所公立中學,共有來自六班的173名八年級學生(香港學制:中二)...

11 09 2019
小班教學及實證為本的干預

法國教育部於2002年制定了一項政策,於高危學生比例較高及社會困難的地區(優先教育區),將班級人數減少至不超過12名學生。為評估這項政策的效用,於法國的研究人員Jean Ecalle及其同事檢視了政策規定下減少班級人數對一年級學生閱讀成績的影響(研究一),並比較一項在正常班級人數(20人)的班別進行...

13 08 2019
「QuickSmart Numeracy」數學輔導課程評鑑

「QuickSmart Numeracy」是一個澳洲為期30周的數學輔導課程,課程以教學助理作為導師,目標是幫助4年級和8年級在標準測試得分處於全國最後三成的學生提升他們運用數學事實的自動性/流暢度,希望提升數學流暢度能有助學生專注於數學概念,而非回憶數學事實。來自澳洲紐卡素大學 教育學院 教師與教...

13 08 2019
提高學習乘數表的流暢性

英國的高效能教育研究中心發表了一份由其「創新評鑑撥款」資助的新報告,高效能教育研究中心的創新評鑑,評估學校感興趣的教育創新,規模為小。 三十四個4年級班級參與了由英國安德伍德西學院(Underwood West Academy)進行的「改善學習乘數表的流暢度」之評鑑,共有876名兒童參與這項研究。 ...

31 07 2019
運動能提高兒童的認知能力嗎?

一項發表在《Frontiers in Psychology》上的研究探討了一項為期九周的每日鍛煉計劃對兒童認知能力、有氧健康和體育活動水平的影響。 Vera van den Berg及其同事在荷蘭8所小學的21個班級進行了分層隨機對照試驗,當中共有512名9至12歲兒童參與。干預包括每天進行課堂為本...

17 07 2019
運用表達性寫作減低測驗焦慮

測驗焦慮會對學生的表現和心理健康造成負面影響。一項發表在《PLOS ONE》上的研究,檢視了「表達性寫作」(expressive writing)是否能緩解測驗焦慮。Lujun Shen和他的同事對中國高中學生進行了一項隨機對照試驗。這些高中生面臨一項被認為是中國學生人生中最重要的考試——全國高等教...

02 07 2019
中國留守兒童學習「正念」

發表於《Child: Care, Health and Development》的一項隨機對照試驗,探討了「正念」的培訓對中國留守兒童是否有益。這些留守學生獨自與家族的親人留在家鄉,而他們父母則到了其他城市工作。 研究從南京市一所小學的320名5至6年級學生中篩選出63名同意參與這項研究的留守兒童。...

02 07 2019