卓越實證概述 Best Evidence in Brief

計劃評鑑

成長性思維干預如何幫助學生?

「思維模式」或「內隱理論」是指關人類屬性(例如智力和情感)之可塑性的各種潛在信念。Huang 及團隊事最近進行了一項先導實驗,以檢示成長思維干預對學生的內隱智力理論、內在動機和學業成績的影響。作者把干預擴展以建立關於情緒可塑性的信念,以致學生能夠調節情緒,從而增強他們的自主意識,這可能會加強他們學習...

18 11 2022
語言為本干預對理解能力的影響

口語理解技能是建立閱讀理解的基礎。因此,為發展口語理解技能而設計的早期教學可能有益於幼兒的長期閱讀成果。考慮到這一點,Lo和Xu進行了一項隨機對照試驗以評估「Let's Know!」(一種以語言為中心的補充課程)對學前和幼稚園學生的詞彙和理解能力的影響。 該干預包括為期25週,每週為學生提供四節30...

18 11 2022
explicit+ 詞彙干預幫助 DHH 兒童的詞彙學習

詞彙是讀寫能力的預測指標,對所有學生都具有重要意義。失聰或聽力障礙(deaf or hard-of-hearing, DHH)學生在學習適合其年齡或年級水準的詞彙方面往往落後於他們的典型聽力(typical hearing)同儕,這是許多DHH學生教師關注的問題。因此,許多教師採取各種干預措施來促進...

18 11 2022
混合學習模式對學生成績的影響

Li及其團隊最近進行了一項統合分析,以調查混合學習對 K-12 學生成績的影響。近年來,混合學習在 K-12 教育中越來越受歡迎,尤其在 COVID-19 之後更是如此。混合式學,是指傳統的面授與在線學習相結合。在這項統合分析中,在線學習被定義為這樣的正規教育:部分教學和內容通過線上傳授給學生,學生...

04 11 2022
研究中測試與干預內容的一致性

最近發表在《Social Sciences & Humanities Open》上的一項研究為如何管理成果測試和干預內容之間一致性(對齊)的差距提供了指引。在現實中進行研究時,研究人員嘗試通過解釋研究瑕疵(例如:測量誤差或實施問題)的影響來減少結果偏差。不僅是瑕疵,其他因素也會影響效果的大小...

04 11 2022
補習實施的系統性回顧

在過去的兩年中,Covid-19 全球性疫情在不同程度上中斷了學生的學習。許多研究表明,學生接受小組或一對一學術支持的補習計劃可有效提高學業成績。然而,很少有回顧總結這些補習計劃實施的證據。布朗大學的一組研究人員對 40 項研究進行了系統性回顧,以綜合補習計劃的實施過程及其經驗。 這篇回顧提供了三方...

04 11 2022
學術語言課程能否提高小學生的閱讀能力?

最近由教育科學研究院(Institute of Education Sciences, IES)資助的一項隨機評估調查了WordGen Elementary對學生閱讀成績的影響。WordGen Elementary包括一個閱讀、寫作和口語活動的課程,旨在增強學生對學術語言的理解和溝通,並提高他們的閱...

04 11 2022
「學習分析」對大學生後設認知意識和學業成績的影響

土耳其Bartin University的Karaoglan Yilmaz進行的一項研究檢示了在線學習中「學習分析」(Learning Analytics, LA)對大學生「後設認知」(或譯:元認知)意識和學業成績的影響。LA是一種收集,量度和報告學生在線學習活動的教學科技。期望它能幫助應對在線學習...

21 10 2022
補習和家庭參與對閱讀成績的影響

Jones和Li最近進行的一項交換重複隨機研究評估了Future Forward對學校出席率、社交及情緒學習、和閱讀成果的影響。Future Forward是一個將類專業人員與初等小學學生配對的計劃,每週提供三次30分鐘的一對一語文補習。此外,家庭參與協調員在整個計劃中組織活動並與家庭就學生進度進行...

21 10 2022