卓越實證概述 Best Evidence in Brief

幼稚園教育

學生動機與閱讀表現之間的關係

最新一期的《Review of Educational Research 》對動機與閱讀成績之間的關係進行了一項統合分析。研究檢視了上述關係是否因「解碼及理解文本能力」、「目標取向」、「學生不利的處景」或「年級」而調節,以及動機及閱讀之間的關係會否隨著時間推移而轉變。 Jessica Toste及其...

29 07 2020
教授學生認識說明文結構

與敘述性的文章相比,學生往往表示較難理解資訊性的文章。有什麼教授資訊性文本(說明文)閱讀的教學方法有強而有力的證據支持? 其中一種支援策略是教授學生認識說明文的結構,這些文本結構包括了意念的組織、意念之間的關係、以及用作向讀者傳達這些意念的詞彙。這種策略背後的理念是假如讀者能夠理解作者運用不同結構組...

01 07 2020
平衡閱讀與寫作元素的支援計劃:「1 + 1 > 2」

儘管許多回顧已經檢視了閱讀或寫作干預的效用,一項近期發表的統合分析採用了另一種方法,檢視聚焦平衡閱讀和寫作教學的計劃,檢視這些計劃是否更有效發展有關技巧。Graham及同事分析了46個來自47項研究的獨立計劃,每項計劃只有不多於60%的教學與閱讀或寫作有關,指出雖然同時聚焦於兩項技巧的支援計劃能提升...

01 07 2020
幼稚園的社交情緒學習支援計劃回饋

Dana Murano及其同事進行了一項統合分析,總結了社交情緒學習(SEL)支援對幼稚園兒童社交和情感技能發展以及減少問題行為的影響。 這項回顧發表在《Review of Educational Research》上,分析了48項研究,這些研究檢視了一般(對所有學生)或針對性(針對識別為需要額外支...

17 06 2020
協助孩子於學校成功作準備

《Child Trends》發表了一份有關入學準備的研究摘要,旨在回答:「孩子準備在學校取得成功嗎?有甚麼最好的方法讓我們支援他們取得成功?」這些資訊基於《Child Trends》與美國州份政策制定者之協作,並回顧現存的文獻。他們提出了以下五項「須知」: 入學準備是一項由多個部分組成的難題。家庭、...

17 06 2020
早產兒童是否更大機會取得較低的學習成績?

一項發表於開放存取期刊《 JAMA Network Open》上的系統性回顧和統合分析,檢視了早產與閱讀和數學成績之間的關聯。 Melinda McBryde及其同事檢視了33項獨立研究,比較了早產學齡兒童(4,006名)和非早產學齡兒童(3,317名)之學業成績。統合分析比較了閱讀和數學(及相關技...

17 06 2020
針對入學準備度的干預帶來正面成果

於《Early Childhood Research Quarterly 》發表的一項研究,報告了一項幼兒教育干預的隨機對照試驗結果,這項干預旨在提升幼兒教育的教學質素及幼兒入學準備度。 「學習和遊戲」(Play and Learn)是一項為期20週,由教師實施的低成本干預計劃,旨在提升教師和孩子的...

17 06 2020
瑞士的「父母當教師」計劃

在《Early Childhood Research Quarterly 》上發表的一項隨機對照試驗,研究了瑞士蘇黎世一項「家長當教師」(Parents as Teachers)計劃的成效。 「家長當教師」計劃是一項家長教育計劃,於母親懷孕期間或嬰孩剛出生後開始,到孩子三歲生日。這項計劃的目標之一是...

19 05 2020
高質素專業發展對師生的影響

英國教育政策研究所出版了一份報告,回顧專業發展對教師影響的現存證據,發現高質量的專業發展能提高教學質素。 受「惠康基金會」委託,這份迅速回顧及統合分析對52項隨機對照試驗進行了評估,透過檢視這些評估教師專業發展計劃的隨機對照試驗評鑑,確認專業發展對教師及學生成果的影響。被回顧的計劃都是學校現存實踐以...

19 05 2020