卓越實證概述 Best Evidence in Brief

幼稚園教育

「Success for All」的成效為何?

很少有教育的干預計劃有其系統性的研究,或有一定深度及廣度的研究確保其成功,然而「讓每個人都成功計劃」(Success for All)並非如這些計劃一般。在30多年來對約1,000所學校提供支援和服務,吸引了不少研究人員對其影響進行評估。Cheung 及其同事最近發表的一項研究就搜集了17項美國的研...

03 06 2021
教育流動應用程序的效用

James Kim及其同事最近進行了一項統合分析,以評估教育流動應用程序對學前至三年級兒童學習的效能。在這項分析中,教育應用程序被定義為透過個人電子設備提供、以提升讀寫或數學的內容。這項統合分析顯示: 與標準的學校教學相比,應用程序對讀寫能力(效應值=+0.35)和數學(效應值=+0.29)的成績皆...

03 06 2021
幼稚園老師的自我效能感如何引發孩子的社交能力?

人們認為教師的效能感是提供高質量教育的關鍵,最近發表在《Early Childhood Research Quarterly》上的研究調查了幼兒園教師的自我效能如何通過課堂質素,尤其是師生互動,影響孩子的社交技能。 來自180個幼稚園教室的5,628名幼兒和他們的老師參加了這項研究。每個班級的人數從...

18 05 2021
社交情緒學習可以令教師得益嗎?

一項加拿大的研究探討了以正念為本的一項社交情緒學習計劃對教師的影響,這項計劃名為「MindUp」,針對「創傷知情實踐」進行額外的教師培訓。研究對象包括了對照組的41名教師及參與干預的71名教師,參加干預的老師包括了45名參加一年干預的教師,及26名參加了兩年干預的教師。兩組都包括了K-12的教師及幼...

18 05 2021
學校紀律與學生自我控制的關係

Li和同事最近進行的一項統合分析對68項研究的結果進行了分析,以探討學校紀律與自我控制之間的關係,參與研究的學生從學前幼兒到高中學生不等。研究團隊將學校紀律的主題分為三個細項,以便理解各個方面與學生自我控制的關係。學校紀律的第一個組成部分是「結構」,強調明確、公平地執行學校規則以管理學生的行為;第二...

18 05 2021
共享圖書對支持學齡前雙語兒童第二語言學習的成效

在語言技能和入學準備方面,年輕的雙語學習者被認為比單語的學習者較為弱勢。最近在《Child Development 》上發表的一項集群隨機對照研究,檢視了一項基於圖書的語言干預——「Extend program」對挪威雙語兒童發展第二語言技能的影響。 「Extend program」是一項結構較寬鬆...

04 05 2021
老師和父母應該「一起」教學嗎?

「一起教學」計劃(Teach Together)是一項將學校教學分層,與家庭課程補充相結合的計劃,旨在提升日後有閱讀困難風險的幼兒之語言能力。 得克薩斯大學健康科學中心和佛羅里達大學閱讀研究中心的研究團隊在《Early Childhood Research Quarterly》上發表了一項研究,檢視...

04 05 2021
新型冠狀病毒疫情期間的缺課對學生學習有甚麼影響?

自2020年3月,美國大多數學校都轉為遙距學習以應對新型冠狀病毒疫情。在過渡期間,由於資源或其他限制,很多學生沒有充分參與遙距學習的機會。現時全國學校迫切需要解答的問題是:「疫情對學生成績產生了多大影響?」 最近在《Educational Researcher》發表的一篇文章中,作者使用來自加利福尼...

04 05 2021
驗證一項幼稚園社交情緒學習計劃的成效

著名的社交情緒學習計劃「成功的第一步」(First Step to Success)對他們一項針對幼稚園兒童的最新干預進行了效能驗證研究,稱為「第一步的下一步」。在美國50個Head Start 和幼稚園計劃中,研究把160個課堂隨機分配至干預組或對照組。干預組的教師接受了為期一天、有關干預和課堂管...

21 04 2021