數學焦慮通常被稱為與學生的數學成績呈負相關。根據認知注意力理論，高焦慮水平會妨礙回憶和工作記憶能力，繼而導致表現下降。使用一個大樣本，Yu及團隊進行了一項研究，以檢示數學焦慮與數學成績的關聯是否取決於性別。他們假設這種差異可以用「情緒易感性」（emotional susceptibility）來解釋...

Chan及團隊探討了兩種基於遊戲的技術對代數方程求解中的概念知識，程序知識和程序靈活性的影響。兩種不同的基於遊戲技術是DragonBox Algebra 12+（DragonBox）和From Here to There！（FH2T）。DragonBox是一款商業應用程式，學生在屏幕上移動和組合圖片...

Fuchs及團隊進行的一項研究著眼於結合工作記憶（WM）和解答應用題（數學文字題，word-problem solving, WPS）訓練的干預的效用。四項干預如下： 干預 1 –一般WM訓練 干預 2 – 在沒有 WM訓練的情況下進行 WPS 訓練 干預 3 – WPS訓練並數學專用的WM訓練， ...

發表在《Learning Disabilities Research & Practice》的一項統合分析綜合了旨在提高有數學學習困難的中學生（MD）數學成績的干預的結果。 一組九名研究人員進行了一項系統的文獻回顧，重點關注兩類具有數學學習困難的學生的數學干預：根據《身心障礙者教育法》（In...

大部分隨機對照試驗研究停留在後測階段，沒有後續觀察。Stephens及其團隊進行了一項研究，以檢查早期代數干預是否會影響後來的學習。參與者是來自46所小學的1,455名學生。其中23所干預學校的716名學生在常規數學課上使用了早期代數干預，每年從三年級到五年級進行18節每節時長一小時的課程。其餘23...

最近發表在《Journal of Research on Educational Effectiveness》的一項統合分析研究了 1990 年代至 2017 年美國 PreK-12 數學干預的效果，目的是檢視哪些研究特徵導致不同的效果（異質性）。選擇研究的標準很廣泛，為要對在美國進行、用英語撰寫的...

數學中的性別定型，指男性數學能力優於女性的觀念，這種觀念會有損女性學生的數學能力信念。同樣，學生認為數學能力是與生俱來的，並不會隨著努力而改變太多（固定性思維），也會削弱了他們的能力信念。Lee及其團隊檢示了兩項干預對家長和學生有關數學信念的影響。 研究樣本是來自韓國三所小學的467名三年級和四年級...

Orrantia及其團隊最近對關於三歲幼童認識數值進行的一項「前測 – 訓練 –後測」研究提供了「手指模式」在學習基數過程的觀察。該研究把51名兒童隨機分配到兩個不同的課室之一，每個課室都有一名具相近資歷的教師。 在第一間課室實踐的教學方法包括：老師首先向全班在圖片卡上標籤一組數量（例：三顆蘋果），...

由於資訊科技的極速發展，學習程式語言知識越來越重要，運算思維成為兒童的基本能力，就像閱讀和數學一樣。Hwang及其同事通過使用「兩層測試的程式設計培訓」（T3PT）方法開發了一個初學者的在線學習系統，並進行了凖實驗以檢示該系統對中學生電腦程式設計學習的影響。 兩層測試的程式設計培訓（T3PT）包含兩...