卓越實證概述 Best Evidence in Brief

數學及理科學習

幫助有數學學習困難青少年的干預

發表在《Learning Disabilities Research & Practice》的一項統合分析綜合了旨在提高有數學學習困難的中學生(MD)數學成績的干預的結果。 一組九名研究人員進行了一項系統的文獻回顧,重點關注兩類具有數學學習困難的學生的數學干預:根據《身心障礙者教育法》(In...

23 12 2022
早期代數干預的效果能否持續?

大部分隨機對照試驗研究停留在後測階段,沒有後續觀察。Stephens及其團隊進行了一項研究,以檢查早期代數干預是否會影響後來的學習。參與者是來自46所小學的1,455名學生。其中23所干預學校的716名學生在常規數學課上使用了早期代數干預,每年從三年級到五年級進行18節每節時長一小時的課程。其餘23...

23 12 2022
影響數學干預效果的因素

最近發表在《Journal of Research on Educational Effectiveness》的一項統合分析研究了 1990 年代至 2017 年美國 PreK-12 數學干預的效果,目的是檢視哪些研究特徵導致不同的效果(異質性)。選擇研究的標準很廣泛,為要對在美國進行、用英語撰寫的...

09 12 2022
六封信改變父母對孩子的數學期望

數學中的性別定型,指男性數學能力優於女性的觀念,這種觀念會有損女性學生的數學能力信念。同樣,學生認為數學能力是與生俱來的,並不會隨著努力而改變太多(固定性思維),也會削弱了他們的能力信念。Lee及其團隊檢示了兩項干預對家長和學生有關數學信念的影響。 研究樣本是來自韓國三所小學的467名三年級和四年級...

07 10 2022
基數知識和數手指

Orrantia及其團隊最近對關於三歲幼童認識數值進行的一項「前測 – 訓練 –後測」研究提供了「手指模式」在學習基數過程的觀察。該研究把51名兒童隨機分配到兩個不同的課室之一,每個課室都有一名具相近資歷的教師。 在第一間課室實踐的教學方法包括:老師首先向全班在圖片卡上標籤一組數量(例:三顆蘋果),...

23 09 2022
精準反饋有助程式設計學習

由於資訊科技的極速發展,學習程式語言知識越來越重要,運算思維成為兒童的基本能力,就像閱讀和數學一樣。Hwang及其同事通過使用「兩層測試的程式設計培訓」(T3PT)方法開發了一個初學者的在線學習系統,並進行了凖實驗以檢示該系統對中學生電腦程式設計學習的影響。 兩層測試的程式設計培訓(T3PT)包含兩...

23 09 2022
結合真實與虛擬實驗

最近發表在《Review of Educational Research》上的一項研究,將結合真實和虛擬實驗的有效性與單一類型的實驗進行比較。並且,若結合兩種實驗,進行真實和虛擬實驗的先後次序會否影響科學素養的學習效果。 與之前聚焦於比較真實實驗(RE,指以實物親手進行實驗)與虛擬實驗(VE,指進行...

23 09 2022
數學暑期課程的效果

Lynch及其團隊事最近的一項統合分析為當代研究提供了新的見解,該研究重點是夏季數學課程的影響。作者指出,過去有關暑期課程對數學成績影響的統合分析,引用的研究大約已有20年的歷史,因此有必要進行新的統合分析。作者使用來自37項研究的數據來分析暑期課程對數學成績的影響,暑期課程特徵的調節因素,以及暑期...

09 09 2022
雙重計劃改善學校氛圍

Grant及其團隊最近的一項研究評估了實施「修復性實踐」(Restorative Practices) 計劃和Diplomas Now 計劃對學校氛圍和教師離校意圖的影響。Restorative Practices計劃是指全校從懲罰性紀律的方法轉向公開對話,通過此過程學生明白自己的行為如何影響他人來...

26 08 2022