卓越實證概述 Best Evidence in Brief

數學及理科學習

基數知識和數手指

Orrantia及其團隊最近對關於三歲幼童認識數值進行的一項「前測 – 訓練 –後測」研究提供了「手指模式」在學習基數過程的觀察。該研究把51名兒童隨機分配到兩個不同的課室之一,每個課室都有一名具相近資歷的教師。 在第一間課室實踐的教學方法包括:老師首先向全班在圖片卡上標籤一組數量(例:三顆蘋果),...

23 09 2022
精準反饋有助程式設計學習

由於資訊科技的極速發展,學習程式語言知識越來越重要,運算思維成為兒童的基本能力,就像閱讀和數學一樣。Hwang及其同事通過使用「兩層測試的程式設計培訓」(T3PT)方法開發了一個初學者的在線學習系統,並進行了凖實驗以檢示該系統對中學生電腦程式設計學習的影響。 兩層測試的程式設計培訓(T3PT)包含兩...

23 09 2022
結合真實與虛擬實驗

最近發表在《Review of Educational Research》上的一項研究,將結合真實和虛擬實驗的有效性與單一類型的實驗進行比較。並且,若結合兩種實驗,進行真實和虛擬實驗的先後次序會否影響科學素養的學習效果。 與之前聚焦於比較真實實驗(RE,指以實物親手進行實驗)與虛擬實驗(VE,指進行...

23 09 2022
數學暑期課程的效果

Lynch及其團隊事最近的一項統合分析為當代研究提供了新的見解,該研究重點是夏季數學課程的影響。作者指出,過去有關暑期課程對數學成績影響的統合分析,引用的研究大約已有20年的歷史,因此有必要進行新的統合分析。作者使用來自37項研究的數據來分析暑期課程對數學成績的影響,暑期課程特徵的調節因素,以及暑期...

09 09 2022
雙重計劃改善學校氛圍

Grant及其團隊最近的一項研究評估了實施「修復性實踐」(Restorative Practices) 計劃和Diplomas Now 計劃對學校氛圍和教師離校意圖的影響。Restorative Practices計劃是指全校從懲罰性紀律的方法轉向公開對話,通過此過程學生明白自己的行為如何影響他人來...

26 08 2022
比較數學遊戲

Gulsah Kacmaz 和 Adam K. Dubé 於近期的一項統合分析中分析了26項關於數學遊戲的研究,以深入了解在數學遊戲中可以使用的教學方法種類、所強調的數學知識範疇、以及不同類型遊戲的整體效能。作者們建議這些數學遊戲的改進可提高學生的數學成績,並激發興趣。然而,選擇太多及無法分辨數學遊...

30 06 2022
探究式教學有效嗎? 來自6個國家的證明

很多研究人員及教育工作者倡議探究式學習,認為探究式活動可以促進學生學習並讓學生發展他們的解難能力。可是,很少研究會大規模地將探究式教學與傳統教師主導式教學比較。Oliver 與團隊利用了PISA (一項國際性的學生能力比較評估) 2015年的數據來探究學生的科學成績與三種在科學教學裏不同的教學模式 ...

30 06 2022
如何協助有數學困難的學生?

一個近期的統合分析對一系列為有數學困難的小學生而設的干預進行了成效鑒定。納入此次分析中的研究均是涉及隨機或準實驗研究設計及評估數學文字題之干預。 納入此次分析中的研究共有52項。整體而言,干預對兒童的數學表現呈現顯著的正面影響 (ES = +1.01),不過當中的高變異性顯示干預的成效受着其他因素影...

14 06 2022
虛擬現實與科學學習: 兩個實驗

研究人員透過兩個實驗評估了一個沉浸式虛擬現實 (immersive virtual reality, IVR) 的模擬方法與利用影片進行科學知識的教學與學習的方法相比的成效。在實驗一中,1,131名學生被隨機分配到 IVR組 (n = 64) 及影片組 (n = 67) 來學習有關一個DNA樣本的鑑...

14 06 2022