卓越實證概述 Best Evidence in Brief

學業成績

教師的領導能力與學生的成績有關係嗎?

最近在《Educational Research Review 》中發表的統合分析辨識了21項研究,可用於分析教師領導能力與學生成績之間的關係。作者在為該分析定義教師領導能力時,指出具領導能力的教師在保持正常課堂職責的同時,還需承擔課堂以外的領導職責。在所分析的研究中,五項展示了研究團隊所歸類為期望...

24 03 2021
學校滿足學生的心理需求有助他們的學習成績

正向心理學理論指出,滿足學生的基本心理需求,包括自主、能力和關係需求的滿足可以促進學習成績。Jianhua Zhou及其同事最近在《Learning and Instruction》上發表的一篇文章中,對中國青少年進行了一項縱向研究,以了解於學校的基本需求滿意度、學生的積極性與學習成績之間的關係。 ...

10 03 2021
課堂管理計劃可以改善學生的社交行為和學習成績嗎?

Keith Herman及其同事在《Journal of Educational Psychology》上發表的一篇文章中,探討了課堂管理計劃「CHAMPS」對學生的社交行為和學習成績的影響。 CHAMPS是一項教師培訓計劃,聚焦於六個向度,包括:對話、幫助、活動、運動、參與和發出信號。計劃向教師提...

24 02 2021
「INSIGHTS」對學業成績的啟示

學業成績與諸如設定目標、管理挫敗感能力的「社交情緒學習」(SEL)呈正面相關,這些發現可以鼓勵政策制定者推行幫助學生建立「社交情緒學習」能力的支持計劃。 然而,到底這些計劃如何影響學術成果,目前尚未有定論。例如Duncan及其同事(2007)檢視了多個大規模的全國數據庫,但仍未能發現早期社交情緒學習...

24 02 2021
使用手提電話與學習成績有關嗎?

使用手提電話在學生之間變得越來越普遍。手提電話對學生的成績有影響嗎?最近,Xianchen Liu調查了中國青少年長期使用手提電話與學習成績之間的關係。 這項研究基於2015年山東省青少年行為與健康調查的樣本,該調查檢視了學生平日和周末使用手提電話的情況、睡眠時間、失眠、抑鬱和自我報告的成績。在11...

10 02 2021
高質素學前班的效果會持續存在嗎?

一個研究團隊評估了高質素的學前班學習環境對以後在學表現的影響。 這項研究的參加學生為於2010-2011學年第二批參與「田納西州自願幼兒園計劃」,就讀學前班的兒童,這是一項著名的學前班有效性隨機實驗,發現學前班出席率的初步正面效果隨著時間逐漸消失。在排除了434名缺少數據的兒童之後,本研究的最終樣本...

10 02 2021
「課程加速」是否是一項萬能政策?

讓學生接受「課程加速」是幫助他們掌握技能的最佳方法嗎?最近,蘭德公司(RAND Corporation)的Andrew McEachin與其同事們研究了參加高級數學課程對學生成績的影響,並探討了不同學校之間的差異。 數百所加州中學以學生7年級的考試成績決定他們是否入讀8年級的代數班,但各校的門檻有所...

27 01 2021
「學校轉型」改革是否能改善學生的學習成績?

「學校轉型」是一項旨在通過改變組織、職員團隊和管治團隊以對學校或學區進行重大改革,以改善學生的學習成績的方案。「學校轉型」的效能是近期的一項討論焦點。 Redding 及 Nguyen最近進行的一項統合分析旨在通過研究不同形式的學校轉型與出席率、標準測驗成績和畢業率之間的關聯來剖析這問題。他們著重介...

27 01 2021
一項社交情緒學習計劃的長期影響

「INSIGHTS into Children’s Temperament 」是一項整全式的校本干預,以改善學生的社交情緒技能及行為。這項計劃針對教師、家長及幼兒,提供不同的課節讓他們參與。與學生的課堂活動通過運用展示氣質類型(temperament)的木偶來培養同理心及問題解決能力。 一項最近發表...

13 01 2021