卓越實證概述 Best Evidence in Brief

學業成績

為什麼學生會作弊?

學術作弊是一個嚴重的全球性問題,始於童年時期。受到來自行為經濟學「輕推理論」的啟發,研究人員認為身體和言語上的輕推會影響兒童的作弊率。Zhao及其同事使用自然實驗法進行了一項研究,以調查情境因素 – 關於考試難度的訊息 –對學術作弊的影響。因應考試難度的訊息而增加作弊,可能有兩種動機: 趨向動機:如...

26 08 2022
小學教師專科化的效果

Hwang 和 Kisida 使用準實驗建立一個因果模型以評估小學教師教「專科化」的效果。作者比較了同一位教師作為「專科」老師一年及「非專科」老師一年的成效。這限制了納入研究的對象需於指定時間內既是專科教師(教授4個主要科目中的1或2個科目)又是通才教師(教授3或4個科目)(12%的數學教師和36....

12 08 2022
通過郵遞預防暑期下滑

暑期下滑,指暑假期間學生學習進度的倒退,是家長和教育工作者關注的問題。雖然暑期課程可能的一個解決方案,只是昂貴和難以為所有學生提供服務。更輕鬆的策略,例如吸引學生進行暑期閱讀和完成書籍活動,是受歡迎的另類方案。其中一個計劃,Kids Read Now(KRN),讓K-5學生參與學校和家庭活動,同時郵...

12 08 2022
為初小學生而設的社交技巧課程之評鑑:  We Have Skills

一個由Smolkowski 及團隊於2022年1月刊登的研究滙報了對We Have Skills  (WHS)課程的評鑑及其對學生及老師之影響。WHS是一個短期全方位課程,目的旨在加強初小學生的學術及社交技能,而同時間提升老師課室管理之效能。   2015年至2019年間,來自不同州份的127名初小...

30 07 2022
引導式遊戲

由Skene 及團隊主導的一項整合分析探討了引導式遊戲於兒童學習過程之效能,尤其在幼兒早期教育之時。分析亦探討了在實驗研究中如何將引導式遊戲概念化及實際執行。 引導式遊戲是一種要求成人在遊戲時為兒童提供引導,但同時必須尊重兒童的自主及選擇的遊戲學習模式。此項整合分析整理了39項研究,最終只留下17項...

08 07 2022
學業干預對小學生的學業成就及學業焦慮結果之影響

近期由Fishstrom 與團隊進行的一個整合分析探討了學業干預對幼稚園至小學六年級的學生的學業成就及學業焦慮之影響。 此項整合分析基於11項研究及34個效應值,當中的17個為學業成就結果,而另外17 個為學業焦慮結果。分析顯示學業干預帶來了達統計顯著性的好處 (g = 0.63, k = 11),...

08 07 2022
於幼兒時期學習英語為外語: 負擔還是提升?

實行提早學習英語為外語(English as a foreign language, EFL)的教育政策於現今中國,甚至全球各地,都掀起了一股熱潮,目的在於讓兒童有更好的準備來迎接全球化的世界。雖然中國國內也蘊釀着如此的一股熱潮,但跟其他國家不同的是中國政府一方鼓勵儘早展開EFL, 但同時間亦為了保...

14 06 2022
虛擬現實與科學學習: 兩個實驗

研究人員透過兩個實驗評估了一個沉浸式虛擬現實 (immersive virtual reality, IVR) 的模擬方法與利用影片進行科學知識的教學與學習的方法相比的成效。在實驗一中,1,131名學生被隨機分配到 IVR組 (n = 64) 及影片組 (n = 67) 來學習有關一個DNA樣本的鑑...

14 06 2022
專業發展、指導及學校領導: 兩項隨機試驗

Benjamin K. Master及團隊最近為評估高層主管發展計劃及其他並行的指導對培養學校領導的影響進行了一項隨機對照試驗。團隊用了兩項隨機對照試驗分別測試了單看高層主管發展計劃的影響及指導的影響。高層主管發展計劃的干預從2016年6月展開;參與地區的學校及校長被分成兩組 —— 一組立即接受高層...

14 06 2022