不同學生群組之間的成績水平差異被稱為「卓越差距」，主要關注表現最好的學生。雖然某些學生可能難以達到最低預期學術成績的水平，但還有一些學生在學年開始前的表現已經超出其年級水平。 卓越差距與公平的學校系統有關。與同儕相比，來自弱勢社會經濟背景的學生獲得良好學習的機會往往較少。最近的一項系統性綜述包括了質...

來自蘇格蘭的研究人員通過探索缺課原因對學業成績是否有不同的影響，擴展了關於學生缺課負面影響的現有研究。該研究使用線性回歸來分析來自4,419名具代表性學生樣本的縱向數據。蘇格蘭的學校必須記錄學生缺課的原因。研究人員將這些數據與學生在中學參加的兩項重要測試的結果進行了比較。研究結果發現： 總體缺課以及...

讀寫能力是學生學業成就和社會參與的基礎。然而，許多研究表明，十幾歲的男孩的讀寫能力成績比十幾歲的女孩差。Borgonovi最近的一項研究比較了兩項低風險的國際大規模評估，以確定性別差距是否存在於這兩項評估中，以及這些差距與哪些因素有關。 該研究比較了廣泛使用的兩項低風險評估分別為，以學校為本的國際學...

不少自主學習策略已被發現於不同領域對學業成績有正面幫助。針對這些發現，Nuñez及團隊進行了一項實驗研究，以評估名為「彩虹計劃」的干預措施之效用，計劃採用故事「黃色的考驗和艱難」（Yellow’s Trials and Tribulations）進行配對閱讀與寫作的活動。干預包括引導學生完成有關角色...

友誼在塑造兒童的發展成果方面發揮著重要作用。例如，研究指出，有朋友的孩子和沒有朋友的孩子在多方面都有不同，例如同輩群體的地位和學習成績。Chen及團隊使用行動者與夥伴相互依賴模型（action-partner interdependence model, APIM）進行了一項為期一年的縱向研究，以探...

儘管許多研究指出早期幼兒教育的短期益處，但探索長期益處的較少。Gormley及其團隊的一項新研究發現，2006年參加塔爾薩（Tulsa）普及學前班計劃的兒童進入2年制或4年制大學的可能性要高出12%。尤其指出，參加過學前班計劃的黑人和西班牙裔兒童更有可能進入4年制學府。參加塔爾薩Head Start...

Kramer及其同事發表於預印本系統的一項研究檢示了9年級學生的學業成績和數學動機是否可通過使用稱為PARLO（基於能力的評估及重新評估學習成果）的發展性評估系統得到改善，並將其與傳統的總結性評估系統進行了比較。 PARLO 系統旨在通過以教學為中心、發展性反饋，每學期對10-15項學習成果進行評分...

自COVID-19大流行近三年以來，越來越多的研究調查了疫症期間適齡學童的學習損失。第一項關於全球學習損失的統合分析已發表在《Nature Human Behavior》，並綜述了自大流行開始以來學習進度放緩程度的現有證據，以及不同學生群體、學科領域和國家的差異。 為了符合納入條件，研究必須：（1）...

一直有證據顯示，在短期內，「Teach For America」（TFA）課堂的學生在數學評估得分高於同校的其他類似情況的學生。 在《American Institutes for Research》最近發佈的一篇工作報告中，作者通過研究接受TFA課堂的那一年及隨後一年對學生考試成績及非考試成績影響...