卓越實證概述 Best Evidence in Brief

教育階段

增實境能促進學習成果嗎?

擴增實境(AR)技術強調將虛擬信息疊加在真實環境之上,以創建新的學習環境。關於使用擴增實境(AR)的影響的研究在教育領域的數量不斷增加,通過納入2012年至2021年總共134項(準)實驗研究,Chang及團隊進行了一項統合分析,以檢示AR對學習成果三方面的影響: 反應成果:學習者自我報告的對AR學...

20 01 2023
學習口語能提高學生的讀寫能力嗎?

學生的口語技能與他們在學校掌握讀寫技能的能力之間存在公認的關係。在早年發展口語技能非常重要,這樣學生才能充分投入學習。然而,為了培養這些技能,教師必須了解這種關係並支持課堂口語的發展。其中一項建議方法是通過專業學習幫助教師發展新知識和信念以及新的教學法來處理口語發展的問題。 Goldfeld及團隊最...

20 01 2023
快速自動命名和拼寫能力

快速自動唸名(rapid automatization naming, RAN),即個體盡快命名一系列熟悉的視覺刺激體(例如字母、數字、物件或顏色)的能力,已被發現是讀寫能力的重要預測指標。Chen及其團隊進行了一項統合分析,以檢示字母語言中RAN與拼寫準確性(RAN–拼寫)之間的關係。此外,還檢示...

20 01 2023
為聽障學習者設計的寫作教學

Wolbers及其團隊最近的一項隨機對照試驗(RCT)評估了「策略和互動寫作教學」(Strategic and Interactive Writing Instruction, SIWI)對失聰或聽力障礙兒童寫作成果的影響。SIWI專為失聰學習者設計,明確教授寫作過程,提供互動和共同構建的寫作機會,...

20 01 2023
在線學習中的數碼隔閡

近年來,在線學習得到了極大的擴展。雖然有些人認為在線學習比傳統學習有不少好處,但其他人擔心在線學習會擴大不平等。當然,在線學習海嘯造成了被稱為的「數碼隔閡」(或釋:數位落差、數碼鴻溝),即不同社會群體在獲取、使用資訊和通信科技(ICT)、及其運用能力方面的差異。Guo 和 Wan的一項研究檢示了 C...

06 01 2023
校本視力計劃的可行性及可持續性

由於兒童眼睛護理方面缺乏醫療保健,美國20個州實施了以學校為本的視力計劃(school-based vision programs, SBVP)。這些計劃包括將流動診所帶入學校,並提供全面的眼睛檢查,以檢測未通過視力篩查的學生是否需要矯正折射異常(近視、遠視、散光、老花),在檢查結束時,家長會收到一...

06 01 2023
自訂與獨立的測量工具:分別有多大?

Wolf和Harbatkin最近的一項研究檢視了不同類型測量工具所得效應值的差異。在系統性回顧中,採納研究的條件包括:使用隨機或準實驗設計;研究主題為閱讀、STEM或行為;並收集於美國有效教育策略資料中心(What Works Clearinghouse)存儲庫內。此回顧共納入373項研究,1,55...

06 01 2023
應用程式對早期數學和閱讀的影響

雖然學生、教師和家長可以使用數以千計的教育應用程式,但關於其有效性的相關研究仍然有限。Kim及其團隊的一項統合分析檢示了6項干預研究和285項效應值的結果,以確定教育應用程式對學前至3年級兒童的有效性。結果在數學和讀寫技能方面的的平均效應值為+0.31。儘管不同研究的結果各不相同,但這項統合分析的結...

06 01 2023
PROSPER為本的干預對幼兒教師心理健康的影響

因應教師的職責已經很複雜,針對教與學活動的抗疫措施給香港教師的生活帶來了進一步的挑戰和困難。有證據表明,COVID-19危機對教師的心理健康產生了負面影響,導致壓力和抑鬱等情況。Datu及其同事進行了一項隨機對照試驗,以研究PROSPER為本的干預對香港學前教師心理方面的影響。 作為在正向教育中實施...

23 12 2022