過去的幾十年，城市化和經濟增長不僅擴大了農村和城市在生活水平上的差距，也加大了教育質量的差異。貧困地區的兒童特別容易受到社會心理問題的影響。雖然關於社交及情緒學習（SEL）干預效果的證據越來越多，但在中國農村兒童中很少見到這種干預。Li和Hesketh進行了一項研究，以檢視學校為本的SEL計劃對中國...
08 12 2023輟學在美國仍然是一個重大問題。2018年，超過200萬名16至24歲的青少年沒有高中文憑，也不再上學。美國教育部為應對這一挑戰而資助的項目包括Peer Group Connection-High School （PGC-HS），這是一項以學校為本的同儕指導計劃，旨在為9年級學生從初中過渡到高中的敏感...
08 12 2023四十年前，《身心障礙者教育法》（The Individuals with Disabilities Education Act , IDEA）頒布，規定身心障礙學生應盡可能地被安排在普通課室中接受教育，同時仍獲得適當的服務。 Cole及其團隊進行了一項研究，以檢視被安排在融合教育情境中的高中生與被安...
08 12 2023實際地使用研究數據並非易事；相反，這需要教育工作者和當地決策者除了探討摘要數據之外，並深入研究一系列分析，以顯示特定學生群體的表現和經驗。 WestEd 最近的一份報告為當地決策者提供了關於使用分類量化數據來了解教育差異的重要見解。由於一個總體效應值可能無法反映給特定子組的具體表現，因此按某些特徵（...
08 12 2023數學–性別定型是指男孩在數學學習方面天生比女孩更優秀的觀念。Wu及團隊進行了兩項研究，以調查這種性別定型是否可能在兒童的同儕之間傳播，影響他們的數學能力和心理成果。第一項研究分析了「中國教育追踪調查」（CEPS）的數據，這是一項大規模的全國性調查。研究樣本包括來自208個課室的8,029名7年級和9...
24 11 2023教育課程由幾個共同影響學生成績的功能組成，例如使用小組活動或專注於增加詞彙量。然而，我們很難知道的是哪些成分使該課程達成效果，並影響效應值。這些資訊對於研究人員和課程開發者設計有效的干預措施具有重要意義。 有效教學策略資料中心（What Works Clearinghouse, WWC）應用了一種稱...
24 11 2023COVID-19疫情對學生的學習成績產生了重大影響。值得關注的是，學生的閱讀能力有所下降。因此，應對這些學習差距的相關措施不斷增加，其中高風險學生尤其受到關注。最近的一項凖實驗研究旨在檢視 Achieve3000 計劃的效用及其對學生成績的影響，以及潛在的影響因素。 Achieve3000 是一項基...
24 11 2023在最近的研究中，有學者關注報告結果中干預效果可能被誇大，這種現象被稱為「贏家的詛咒」。這引發了擔憂，即「有效教學策略資料中心」（What Works Clearinghouse, WWC）是否通過優先複製或資助具有統計意義上顯著結果的研究而無意中加劇了這個問題。具有在WWC擔任調查員經驗的Valen...
24 11 2023基於自我決定理論，家長家課參與通常通過兩個維度來测量：支持性家長家課參與（SPI，例如自主支持，提供結構）和侵入性家長家課參與（IPI，例如控制，監督）。Jiang及其同事的一項統合分析研究了這兩種參與類型與學生數學成績之間的關聯。 這項統合分析包括了20項實證研究中的41個效應值，這些研究報告了皮...
10 11 2023