近年來，在線學習得到了極大的擴展。雖然有些人認為在線學習比傳統學習有不少好處，但其他人擔心在線學習會擴大不平等。當然，在線學習海嘯造成了被稱為的「數碼隔閡」（或釋：數位落差、數碼鴻溝），即不同社會群體在獲取、使用資訊和通信科技（ICT)、及其運用能力方面的差異。Guo 和 Wan的一項研究檢示了 C...
06 01 2023由於兒童眼睛護理方面缺乏醫療保健，美國20個州實施了以學校為本的視力計劃(school-based vision programs, SBVP)。這些計劃包括將流動診所帶入學校，並提供全面的眼睛檢查，以檢測未通過視力篩查的學生是否需要矯正折射異常（近視、遠視、散光、老花），在檢查結束時，家長會收到一...
06 01 2023Wolf和Harbatkin最近的一項研究檢視了不同類型測量工具所得效應值的差異。在系統性回顧中，採納研究的條件包括：使用隨機或準實驗設計；研究主題為閱讀、STEM或行為；並收集於美國有效教育策略資料中心（What Works Clearinghouse）存儲庫內。此回顧共納入373項研究，1,55...
06 01 2023雖然學生、教師和家長可以使用數以千計的教育應用程式，但關於其有效性的相關研究仍然有限。Kim及其團隊的一項統合分析檢示了6項干預研究和285項效應值的結果，以確定教育應用程式對學前至3年級兒童的有效性。結果在數學和讀寫技能方面的的平均效應值為+0.31。儘管不同研究的結果各不相同，但這項統合分析的結...
06 01 2023因應教師的職責已經很複雜，針對教與學活動的抗疫措施給香港教師的生活帶來了進一步的挑戰和困難。有證據表明，COVID-19危機對教師的心理健康產生了負面影響，導致壓力和抑鬱等情況。Datu及其同事進行了一項隨機對照試驗，以研究PROSPER為本的干預對香港學前教師心理方面的影響。 作為在正向教育中實施...
23 12 2022Zhang及團隊最近進行的一項統合分析評估了校本的心理健康干預對抑鬱和焦慮的有效性。統合分析包括29項研究，評估了在幼稚園至12年級實施的32個計劃。大多數研究在澳洲（41%）和美國（28%）進行。研究發現： 整體而言，干預減少了抑鬱和焦慮（ES=+0.24，p=0.002）。 在中學實施的干預具有...
23 12 2022發表在《Learning Disabilities Research & Practice》的一項統合分析綜合了旨在提高有數學學習困難的中學生（MD）數學成績的干預的結果。 一組九名研究人員進行了一項系統的文獻回顧，重點關注兩類具有數學學習困難的學生的數學干預：根據《身心障礙者教育法》（In...
23 12 2022大部分隨機對照試驗研究停留在後測階段，沒有後續觀察。Stephens及其團隊進行了一項研究，以檢查早期代數干預是否會影響後來的學習。參與者是來自46所小學的1,455名學生。其中23所干預學校的716名學生在常規數學課上使用了早期代數干預，每年從三年級到五年級進行18節每節時長一小時的課程。其餘23...
23 12 2022Think Bright 是一個早期干預計劃，使用「導引學習」（mediated learning）來增強有發展遲緩的兒童的認知功能。Keung及其團隊進行了一項隨機對照試驗，以調查該計劃對發展遲緩的香港學前兒童的影響。干預聚焦於思維技能三方面的培訓活動：類比思維、排序能力和邏輯推理。與以教師為中心...
09 12 2022