卓越實證概述 Best Evidence in Brief

中學教育

更多有關「成長性思維」的成效證據

針對一項「成長性思維」干預的MDRC評估報告表示,成長性思維干預對學生的成績有正面影響。 為檢視成長性思維干預能否提升學生的學業表現,「全國學習思維研究」(National Study of Learning Mindsets)進行了一項專門為九年級學生設計、低成本的成長性思維干預。干預包括了兩節2...

15 01 2020
在外語課堂中促進情緒智力和正面情緒

最近發表於《Frontier in Psychology》的一項研究探討了正向心理干預能否改善外語課堂中的情緒智力及課堂動機。 這項研究在中國一所高中的兩個由同一位英語教師授課班別中進行。這兩個班別被隨機分配為包含56名學生的干預組及52名學生的對照組。針對干預組,研究提供了一項為期6周的情緒智力干...

15 01 2020
私立學校能為學生帶來教育優勢嗎?一項來自英國的研究

倫敦大學教育研究所的研究團隊進行了一項研究,檢視在高中(英國學制的11年級和12年級)入讀私立學校會否帶來教育優勢。 該研究發表在《Oxford Review of Education》,運用了縱向研究中心的「下一步」世代研究資料,並連繫至2005至2009年間的全國學生成績資料。研究人員追蹤了5,...

15 01 2020
數學成績與課業自我概念、興趣和努力的互相影響

數學成績被認為與自我概念、興趣和努力是相互關聯的。最近發表在《Contemporary Educational Psychology》上的一項縱向研究中,研究團隊透過中國8年級學生的數據,探討它們之間的關係。 在開學後六周和學年結束時,位於中國東部和南部的兩所公立學校14個班別的702名八年級學生完...

18 12 2019
檢視「學習帳戶」的證據

「有效社會計劃」出版了一份有關「學習帳戶」的新證據摘要,計劃是加拿大新不倫瑞克省的一項示範式計劃,為低收入的10年級學生提供約 $8,400美元用於中學後教育的具條件經濟資助,學生需滿足一些標準(即完成10年級、11年級和12年級)才能獲得資助。 該計劃的評估運用了隨機對照試驗,對加拿大新不倫瑞克省...

18 12 2019
提高教師期望對學生有益嗎?

教師的期望往往被認為會影響學生,但透過比較干預組和實驗組,檢視針對教師期望干預成效的研究卻不常見。最近一項發表於《Learning and Individual Differences 》的研究,就探討了一項在中國開展的提升教師傳達高期望予學生的行為干預成效。 這項研究隨機選取了位於一個中國南方城市...

04 12 2019
「螢幕使用時間」對學業表現的影響

一項統合分析檢視了整體螢幕使用時間、特定運用螢幕活動及學業成績之間的關係,發現整體螢幕使用時間與學業成績並無關係,但運用的「螢幕種類」卻有關係。 Mireia Adelantado-Renau和在西班牙的同事發現,每天兩小時或以上的電視與電子遊戲時間與較差的學業成績有關連,而上網及運用手提電話則不然...

04 12 2019
能力分組如何決定未來的收入?

兒童入學時,常常被按能力分組,在美國高中時這種趨勢更進一步正式化,學生被分流(tracks)進行學習。理論上,學生根據他們的能力或入讀大學的方向而分組進行分流學習,令他們最有可能取得好的成就。然而,之前研究員亦發現分流學習為學生取得進一步的成就及大學的成功造成不均等的機會。 於《Urban Educ...

20 11 2019
家庭訪問計劃的長期影響實證

相比起高收入家庭的孩子,來自低收入家庭的孩子更可能在社交、情感、認知、行為和健康有較差表現。家庭訪問是其中一項能夠幫助父母以及他們孩子的方法,為準父母及養育年幼子女的家庭提供資訊、資源和援助。 這份MDRC簡報總結了四項實證為本家庭訪問模式的此前實證,包括七項有關5至21歲子女家庭的研究。具體而言,...

20 11 2019