卓越實證概述 Best Evidence in Brief

中學教育

預測學生的自我決定動機

01 最近 Bureau及其同事進行的統合分析試圖通過分析144項研究來確定學生自我決定動機的最強預測因素,這些研究共包含79,079名參與者(從小學到大學)。該研究基於自我決定理論(self-determination theory, SDT),在自我決定設置的連續體上來理解動機,最高水平是「內在...

07 01 2022
電子遊戲可提高學生的數學動機

01 《Journal of Computer Assisted Learning》最近發表了一項統合分析,以評估電子遊戲對提高K-12學生數學動機方面的效能。統合分析所納入的研究必須使用隨機或準實驗設計,並評估在學校環境中使用電子遊戲進動數學學習的干預措施。該分析共納入20項研究,其中10項研究在...

07 01 2022
定下目標,下定決心!

研究人員認為,一些自主學習策略在預測成就方面可能優於智商。Lee及其同事進行了三項實驗,探索三種成就目標對學生自我控制(自我調節的主要分項)的影響。通過對設定任務的不同指示,將實驗操縱的成就目標分配給學生,檢視兩方面反應:注意力控制和負面回饋後的抑制控制。採用「連續性能」測試(實驗1)以及Stroo...

17 12 2021
視力計劃對學業成績的影響

有時,支持學生學習的最佳方法在課堂之外,或者超出了教師可行的範圍。 Neitzel 及其同事最近的一項研究強調了Vision for Baltimore (V4B) 計劃對 2016-2019 年學生學業成績的影響。V4B 是一個學校為本的視力計劃,在該計劃中,學前到8 年級的學生可獲得免費視力篩查...

17 12 2021
融合教學對殘疾學生成績的影響

King-Sears及其同事最近進行的統合分析比較了殘疾學生在特殊教育課室中學生的成績與在融合教育課室中的學生的成績。 研究人員確定了26項研究納入分析,除一項研究之外,其餘研究均在美國進行。 總的來說,研究人員發現,與在特殊教育課室接受教育的學生相比,在融合教育課室中受教的學生之學業成績(效應值 ...

19 11 2021
留級也沒關係?

Goos及其同事最近對經濟合作組織(OECD)國家有關學生留級的效用進行了一項統合分析。雖然已經對此問題進行了廣泛的統合分析上,但這項研究同時考慮到一個國家內實施留級的頻率和對留級學生的支援程度。在將分析限制於明確定義實驗組和對照組的研究之後,研究人員最終納入了84項為那些跟不上他們的同儕或沒有達到...

19 11 2021
要讓學生先嘗失敗嗎?

Sinha和Kapur最近一項統合分析利用了來自世界各地的53項研究,比較不同的教學指導次序,研究對象包括小學二年級學生到大學生。統合分析旨在比較學習新概念時,引入解難先於教導內容(PS-I)與引入教導內容先於解難(I-PS)的學習成果。支持PS-I設計的論點強調,讓學生掙扎於未正式學習的概念中,從...

17 09 2021
參加課外活動能否促進中國青少年的學習成績?

先前的研究表明,參與結構性課外活動(EA)在西方世界中促進教育成果。發表在《Journal of Youth Studies》上的一項新研究檢示了參與結構化EA對中國青少年教育成果的影響機制。作者研究了家庭社會經濟地位SES是否預測學生參與EA,繼而與學習成績有關。此外,他們還探討了參與 EA 是否...

17 09 2021
科技能否幫助學生建立英語詞彙?

運用電腦或流動裝置的英語增強計劃正在世界各地的英語學習者中越來越受歡迎。最近發表在《Journal of Research on Educational Effectiveness》上的一篇文章分析了這些科技支援對學習英語詞彙的影響。 文章綜合了2012年至2018年間進行的研究。研究的納入標準包括...

17 09 2021