卓越實證概述 Best Evidence in Brief

中學教育

紙本及電子文本:一項統合分析

《The Journal of Research on Reading》最近的一項統合分析,綜合了比較紙本及電子文本的研究結果,比較的範疇包括閱讀時間、理解程度、和讀者對自己理解程度的看法。Virginia Clinton 進行了一項系統文獻回顧,只包括運用隨機分派及於2008至2018年間發表的研...

11 09 2019
一項有關「成長性思維」的大型隨機對照試驗結果

發表在《Nature》上的隨機對照試驗發現,一項短期、網上、自我進行的成長性思維干預,能夠提升成績較低的學生成績,並提升進階數學課程的整體入學率。 這項研究由David S. Yeager及其同事進行,是美國學校最大規模的一項隨機對照研究,涉及來自65所學校的12,000名九年級學生(香港學制:中三...

11 09 2019
正向情緒干預計劃對中國青年的影響

應用正向心理學的干預計劃在近年越見流行,提供了另一種途徑提升學生福祉。一篇最近發表在《Frontiers in Psychology》的研究,檢視了一項在中國施行、聚焦在正向情緒的正向教育計劃對中學生的成效。 計劃的參與者來自中國成都的一所公立中學,共有來自六班的173名八年級學生(香港學制:中二)...

11 09 2019
教授中學生有效寫作

美國教育科學院發佈了一份「有效教學策略資料中心教育工作者實踐手冊」——《教授中學生有效寫作》,為提高初中及高中學生的寫作技巧提供了基於實證的建議。 有效教學策略資料中心和由亞利桑那州立大學Steve Graham主持的專家小組,綜合了有關以上主題的現存研究,並結合專家小組提供的見解,辨識了以下的建議...

29 08 2019
自1980年以來,英國學生的寫作有甚麼改變?

「劍橋評估」(Cambridge Assessment)發表的一項研究表明,自1980年以來,英國16歲的學生在考試中的寫作有所變化。 大約每10年,劍橋評估會出版《寫作方面》的(Aspects of Writing)研究,最初的樣本數據來自1980年,而研究的最新階段聚焦於來自 2014 年的寫作...

29 08 2019
寫作和閱讀理解有甚麼聯繫?

發表在《Reading and Writing: An Interdisciplinary Journal 》的一篇文章就不同寫作活動對閱讀理解的影響進行了統合分析。總共有19項由一年級至十二年級學生參與的研究符合被納入分析的準則,以進行四項對不同寫作活動的比較,包括:「摘要寫作與回答問題」、「總結...

29 08 2019
給所有人更好的學校?

英國紐菲爾德基金會發表的《Better Schools for All?》報告,檢視了學校於教育學生中的角色,並指出英國過去20年的學校改革未能縮小學生成績的差距。 來自倫敦大學學院及國家經濟和社會研究所的研究團隊,分析了2003年至2016年間英國約3,000所中學的資料,並把學生成果與教師的經驗...

13 08 2019
中學的生涯規劃教育

根據英國慈善機構「教育及雇主」發佈的一項最新研究,英國就讀第4關鍵階段學生(14-16歲)對教育的態度,或許會因參加就業人士的職業講座而轉變。 來自5所學校的11年級學生參加了試驗,並就其就讀的班級級別,被隨機分配到干預組(307及學生)和對照組(347名學生)。干預組學生會在其學校平常的生涯規劃活...

13 08 2019
「QuickSmart Numeracy」數學輔導課程評鑑

「QuickSmart Numeracy」是一個澳洲為期30周的數學輔導課程,課程以教學助理作為導師,目標是幫助4年級和8年級在標準測試得分處於全國最後三成的學生提升他們運用數學事實的自動性/流暢度,希望提升數學流暢度能有助學生專注於數學概念,而非回憶數學事實。來自澳洲紐卡素大學 教育學院 教師與教...

13 08 2019