卓越實證概述 Best Evidence in Brief

教育行政及領導

家訪有用嗎? – 家訪對華盛頓特區公立學校之影響

家長參與對於學生學習擔當一個非常重要的角色。之前研究顯示家長參度高常與更好的學生學習成果相關,如較高的出席率。近年可見愈來愈多課程着力改善家長參與,卻缺少證據來證明此類計劃的成效。一個新近由大西洋中部地區教育實驗室進行的研究檢示了由接受了訓練的老師進行的家訪對於就讀華盛頓特區公立小學一至五年級的兒童...

02 05 2022
網上輔導?  一分錢,一分貨

作為後疫情時代教育體系中以加快學生學習的循證實踐,親身面授或密集式的輔導於業界中變得愈來愈受歡迎。面對資金匱乏與本地導師不足以應付親身輔導需求的挑戰,好一些從業者視網上輔導為另一蹊徑。由於有關網上輔導課程效能的研究不多,Kraft博士及其團隊對於這個日漸被關注的題目進行了一個先導研究,答案與傳統觀點...

01 04 2022
如何加強教師依從以實證為本的社會情緒行為實踐:一個以單例文獻的統合分析

一個新近在Journal of School Psychology 刊登的研究檢示了如何有效利用策略來推動老師依從以學生的社交、情緒及行為 (SEB)結果為目標的循證實踐。 檢示過28篇文章,122個效應值和合共15個獨立的實施策略,結果顯示,大體上實施策略與提升老師對社交、情緒及行為的循證實踐的依...

01 04 2022
獨生子女的學業成績總是更好嗎?

在中國獨生子女政策(1979-2016)實施30多年後,一些研究人員發現,獨生子女在學業上表現得更好。雖然這些研究大多關注中國城市獨生子女,但Shi及其同事進行了一項研究,以調查兄弟姐妹對農村兒童學業成績的影響。 與城市地區相反,中國農村家庭往往比城市家庭有更多孩子。此外,在國家獨生子女政策期間,「...

25 03 2022
理解干預時間對閱讀成果的非線性影響

最近發表在《Review of Educational Research》上的一項統合分析旨在尋找和理解與最大閱讀效應值相關的干預特徵。 為了增強學生的閱讀效果,該研究的干預模型使用多層支援系統(MTSS),也稱為干預反應(RtI)。在目前的MTSS/RtI框架內,干預級別圍繞三個層次進行組織: 第...

25 03 2022
多一年幼稚園教育重要嗎?

2009年,中國發展研究基金會啟動了「一村一園計劃」(OVOP)倡議,旨在推動中國所有幼童都能接受免費幼兒教育(ECE)。根據2017年的統計數據,城市地區幾乎所有兒童(98%)接受學前教育,而貧困和農村地區兒童只有30%。OVOP是一個取自各種來源的資助計劃,包括設施、教學組成部分以及政策和組織運...

11 03 2022
幼童使用智能手機和平板電腦的影響

Mallawaarachchi及其同事最近進行的一項統合分析聚焦幼兒專注於使用智能手機和平板電腦與兒童早期社會心理、認知和睡眠相關發展因素相關性的研究。統合分析對來自不同國家的19篇文章進行了研究。這些研究中兒童的平均年齡從1.43歲到5.42歲不等。 統合分析的總體結果表明,智能手機或平板電腦的使...

11 03 2022
家長參與科學教育:越多越好?

父母是孩子的第一位老師。學校教育成功需要家長的參與,但是一切事物皆有代價。鼓勵父母更多參與兒童科學教育的成本是什麼?Robinson及其同事使用隨機實地實驗來檢示短訊提示干預對科學教育的影響,並探索父母花功夫從其他科目轉移到科學的機會成本。 這項研究在英國進行。來自5所中學的7-11年級學生被隨機分...

25 02 2022
中國和荷蘭兒童自我高估的程度是否不同?

在過去的幾十年裡,有多項研究表明,孩子們經常對自己在處理新任務和挑戰方面的能力感到過於自信。最近發表在《Child Development》上的一項研究調查了在中國長大的孩子和荷蘭兒童自我高估的程度。 使用記憶任務和運動任務,研究人員追蹤了學生在任務試驗中的估計和實際表現之間的差距。探討了兩種心理學...

25 02 2022