卓越實證概述 Best Evidence in Brief

教育行政及領導

保持現實

一篇由美國心理學會發表的文章運用了來自3,500多名德國中學生的數據,檢視父母期望與孩子數學成績之間的關係,發現現實的期望是有益的,但不切實際的高期望可能會帶來負面影響。 作者使用了「數學學習與成績分析計劃」(Project for the Analysis of Learning and Achi...

22 10 2020
家長式領導對中國學校的教師產生甚麼影響?

家長式領導是東亞地區常見的一種領導風格。這種風格「透過個人主義的氛圍,把強大的紀律和權威結合於如家人般的關愛及道德感中」。最近發表在《Frontiers in Psychology 》的一篇文章探討了這種領導風格於教育的情景下,如何對中國學校的教師產生影響。 這項研究在中國南方省份的407名小學教師...

07 10 2020
課後輔導的成本效益

不同背景、方法及成本的學校課後輔導計劃試驗,都各自展示了針對個別學生及小組的課後輔導計劃所帶來的正面影響。然而,一項最近發表的統合分析希望進一步歸納1980年以來相關領域研究之發現,這是首項針對自學前班到高中十二年級的課後輔導干預類別的實驗研究所作出的統合分析和系統性回顧。作者把課後輔導定義為「一對...

07 10 2020
新冠疫情對學生心理幸福感的重大挑戰

面對充滿壓力的事件,青少年是尤其脆弱的群體。在全球疫情帶來的衛生危機下,社交隔離、停課對學生的心理幸福感帶來顯著的挑戰。為了解新冠疫情對對學生造成的心理影響,來自中國的研究團隊透過網上問卷,收集了8,079名初中和高中學生的數據。 問卷收集的樣本聚焦於中國21個省份的12至18歲學生。研究人員於20...

07 10 2020
成績欠佳的中國學生在一項專門的教師激勵計劃中受益更多

一項最近在《Economics of Education Review》上發表的研究探討了教師激勵計劃如何改善中國農村學生的數學表現。作者指出由於中國農村教師的表現評估建基於學生的高中入學試的成績和入讀學術型高中的比率,因此教師可能更傾向培養中、高表現的學生,而忽略了低成績的學生。 針對上述情況,研...

22 09 2020
於公立學校進行密集的閱讀輔導以代替特許學校

於美國是否取消特許學校數量上限的政策辯論中,特許學校的密集式輔導及較佳的學術表現常常被援引以遊說支持取消限額。最近發表的一篇論文指出,於公立學校實施更多輔導計劃,可能是一項具潛力的折衷方法,以提高學生的學習成績又不增加特許學校的上限。 哈佛大學的研究團隊進行了一項學校層面的隨機評估,以檢視密集的閱讀...

27 08 2020
教養方式與中國學生的學業成績

家庭對學生學習影響良多。最近,運用大規模的中學生樣本,Yang and Zhao(2020)探討了中國家長教養方式對他們孩子學習成績的影響。 該研究的分析基於「中國教育追蹤調查2015」的數據進行,這調查是中國一項具全國代表性的調查,對中國112所中學的9,920名學生進行了抽樣調查,當中包括針對學...

12 08 2020
學生動機與學校改革

美國教育政策中心提供了一系列探討學生學習動機的論文,其摘要論文《學生的動機:學校改革的一個被忽視的部分》匯集了來自不同學科的學者於系列廣泛研究後得出的結論,以及旨在提高動機的計劃經驗。當中主題包括:動機為何重要、如何定義和評估動機、獎勵學生是否可以提高動機、設定目標是否可激勵學生、父母參與、家庭背景...

29 07 2020
課室管理訓練對準教師的益處

一項近期的研究檢視了指導準教師課堂管理技巧的效用。 研究的參與者為2018年春季學期學習運用「回應式課堂」框架的準教師。他們於課堂管理的課程中討論了相關的技巧。這105位主修教育的學生透過電腦進行了模擬的課堂互動,其中包括了行為異常的模擬學生。參加者被隨機分成三組,其中38位學生被分配至「導師指導及...

15 07 2020