卓越實證概述 Best Evidence in Brief

教育行政及領導

給所有人更好的學校?

英國紐菲爾德基金會發表的《Better Schools for All?》報告,檢視了學校於教育學生中的角色,並指出英國過去20年的學校改革未能縮小學生成績的差距。 來自倫敦大學學院及國家經濟和社會研究所的研究團隊,分析了2003年至2016年間英國約3,000所中學的資料,並把學生成果與教師的經驗...

13 08 2019
小班教學及實證為本的干預

法國教育部於2002年制定了一項政策,於高危學生比例較高及社會困難的地區(優先教育區),將班級人數減少至不超過12名學生。為評估這項政策的效用,於法國的研究人員Jean Ecalle及其同事檢視了政策規定下減少班級人數對一年級學生閱讀成績的影響(研究一),並比較一項在正常班級人數(20人)的班別進行...

13 08 2019
中學的生涯規劃教育

根據英國慈善機構「教育及雇主」發佈的一項最新研究,英國就讀第4關鍵階段學生(14-16歲)對教育的態度,或許會因參加就業人士的職業講座而轉變。 來自5所學校的11年級學生參加了試驗,並就其就讀的班級級別,被隨機分配到干預組(307及學生)和對照組(347名學生)。干預組學生會在其學校平常的生涯規劃活...

13 08 2019
資訊科技素養的性別差距存在嗎?

此前的研究指出,不同性別對資訊科技素養(Information technology literacy)的態度存在差異,男孩普遍認為他們的資訊科技素養比女孩好。一項最近發表在《Educational Research Review》上的新統合分析,探討表現為本的評估會否在實際上顯示同樣的性別差異。 ...

31 07 2019
延遲入讀幼稚園有益心理健康?

斯坦福大學和丹麥國家社會研究中心(Danish National Centre for Social Research)的一項研究提供實證,指出與按齡入讀幼稚園的兒童相比,延遲一年入讀幼稚園的兒童表現出更好的自我調控能力。這些益處隨著學生入讀小學也一直存在。 研究運用丹麥全國心理健康篩查工具,向54...

17 07 2019
幼兒睡眠問題能預測在學表現嗎?

發表在《British Journal of Educational Psychology 》的一項研究探討了睡眠和自我調控的問題是否可以預測兒童如何適應學校。 這項研究涉及2,880名來自「成長在澳洲:澳洲兒童縱向研究」數據庫的兒童。研究透過母親在兒童出生至五歲期間的三次報告,評估兒童的睡眠問題和...

17 07 2019
運動能提高兒童的認知能力嗎?

一項發表在《Frontiers in Psychology》上的研究探討了一項為期九周的每日鍛煉計劃對兒童認知能力、有氧健康和體育活動水平的影響。 Vera van den Berg及其同事在荷蘭8所小學的21個班級進行了分層隨機對照試驗,當中共有512名9至12歲兒童參與。干預包括每天進行課堂為本...

17 07 2019
教師如何運用研究?

英國教育捐贈基金會發表的一份研究簡報,探討了在英國的教學中融入循證實踐(evidence-informed practice)上所取得的進展。 於簡報的其中一部分,來自英國國家教育研究基金會的研究團隊總結了對1,670所學校和教師進行全國代表性調查的結果。這項於2017年9月至11月進行的調查探討教...

02 07 2019
於課後計劃提升青少年正面發展

於兒童趨勢(Child Trends)、克萊蒙特評鑑中心、及「LA’s BEST」(洛杉磯的一項大型課後計劃)的研究團隊,為干預計劃領導、政策制訂者及其他課後計劃持分者,草擬了一份白皮書,檢視課後計劃中,有潛力提升青少年正面發展的實踐。 研究團隊進行了文獻回顧(僅限元分析),檢視有關 (1) 支援青...

19 06 2019