卓越實證概述 Best Evidence in Brief

教育行政及領導

干預措施的效應值多大才算大?

對於教育研究的使用者來說,效應值在理解哪些策略和干預可能對學習過程和學生成績產生最大影響方面起著關鍵作用。在Educational Researcher最近的一篇文章中,Kraft使用大量的效應值數據來重複他之前的分析,為要更實際地反映何謂教育干預的大、中、小效應值。他認為有必要重新調整我們如何解釋...

22 09 2023
進行系統綜述時,如何選擇篩選工具?

在進行系統綜述的研究時,初步篩選是通過在電子記錄中策略性快速搜尋文獻的標題和摘要,以確定它們與綜述的相關性。這是系統綜述中最耗時的任務之一。 約翰斯霍普金斯大學教育研究與改革中心的Zhang和Neitzel最近進行的一項研究回顧了為支援篩選過程而開發的工具。作者對發表在Review of Educa...

22 09 2023
如何有效利用反饋來改善學生學習的六項建議

提供有價值的反饋對教育工作者來說,是鼓勵學生進步和豐富學習的必要之舉。有效的反饋有助於消除誤解,縮小學生當前水準與期望目標之間的差距。然而,提供不適當的反饋可能會產生負面的後果,阻礙進步。教師的反饋對於提高學生的成績至關重要,但確定最有效的指導形式仍然是一項挑戰。 教育捐獻基金會(The Educa...

08 09 2023
建立校本視力計劃時的考慮因素

在美國,兒童視力保健的需求仍然未能滿足,兒童在獲得這些關鍵服務方面存在差異。作為促進健康公平的實證干預措施,學校為本的視力計劃(SBVP)旨在在學校環境中直接提供視力保健服務。該計劃在學校和視力保健提供者之間建立夥伴關係,已證明對改善兒童生活產生重要影響,包括提高學習成績和促進特別在城市少數族裔人群...

08 09 2023
網上電腦輔助學習如何增強中國農村地區的英語學習?

Bai及團隊的一項整群隨機對照試驗(RCT)評估了網上電腦輔助學習(online computer-assisted learning OCAL)干預對中國五年級農村和流動學生學術和非學術成果的影響。農村地區中隨機抽樣的44所學校被隨機分配到干預組(n = 22)或對照組(n = 22)。干預組的學...

18 08 2023
網上暑期計劃對高中生重獲學分的影響

最近的一項隨機研究評估了暑期課程在高中重獲失去之學分的效用,比較了兩種教學模式:網上學習與由老師指導的課堂。 在洛杉磯的學校中,代數 I 或英語 9 課程不及格的學生被隨機分配到網上或課堂上接受重獲學分計劃。對於代數課程,305名學生被分配到網上學習,308名學生被分配到課堂課程。對於英語課程,56...

18 08 2023
新冠疫情後的學校措施:從其他突發衛生事件吸取教訓

許多研究試圖通過調查學生在暑假期間經歷的學習進度損失來理解 Covid-19大流行造成的學習進度損失。然而,一項新的研究認為,可以從其他突發衛生事件,如SARS或自然災害等,造成意外和延長學習中斷的研究中得出更準確的教訓。這份系統綜述分析了15項研究,其中許多是質性研究,關注學校學習中斷後的後續情況...

18 08 2023
探討對教師培訓實踐的評估

教師培訓實踐是指教育工作者為提高職前教師的知識、技能和心態而採用的方法、活動和過程。雖然研究人員和政策制定者一直在積極識別最有效的教師培訓實踐,但缺乏對這些培訓進行嚴格評估令人擔憂,因為它們在不同環景下的效用仍不清楚。因此,最近的一項系統情綜述檢視了過去二十年進行的相關研究的研究設計。 作者通過網上...

18 08 2023
向想象聽眾教學對學習的好處

「邊教邊學」是指學習者通過把所學習的內容向他人解釋的一種生成性學習活動。Wang及其同事對來自中國中部一所大學的96名大學生進行一項實驗,比較了三種版本的「邊教邊學」,這些版本都沒有與真實的聽眾進行互動,但卻有不同程度的社會存在感(社會臨場感)。這些差異導致不同程度的「外在處理」,即學習者從事與教學...

04 08 2023