卓越實證概述 Best Evidence in Brief

教育行政及領導

高質素專業發展對師生的影響

英國教育政策研究所出版了一份報告,回顧專業發展對教師影響的現存證據,發現高質量的專業發展能提高教學質素。 受「惠康基金會」委託,這份迅速回顧及統合分析對52項隨機對照試驗進行了評估,透過檢視這些評估教師專業發展計劃的隨機對照試驗評鑑,確認專業發展對教師及學生成果的影響。被回顧的計劃都是學校現存實踐以...

19 05 2020
保持投入是教師留任的關鍵

Sarah Lynch及其同事為英國國家教育研究基金會進行的分析發現,教師感到的投入及受支援程度,與他們決定是否離開教育專業存在強相互作用。 這些項究的資料基於四輪英國國家教育研究基金會具全國代表性的「教師聲音」問卷調查,調查在2015年6月至2016年5月進行,亦對正在考慮、或最近離開公營教職的教...

05 05 2020
中國幼稚園老師的職業倦怠

教學壓力於近年已被確認為教師之間的一項問題。最近,在中國天津進行的一項研究亦調查了倦怠(burnout)在中國幼稚園教師之間的普遍性及其相關性。 該研究在2018年7月至10月期間進行了一項調查,隨機選擇並邀請了1795名幼稚園教師參加,受邀的教師來自天津16個區的1200多所幼稚園,整體回應率為9...

05 05 2020
提高教學質量:培訓抑或指導?

Jacobus Cilliers和Stephen Taylor進行了一項隨機對照試驗,探討了兩種不同方法對改善南非小學閱讀教學的效果。 研究有超過200所學校參與,被隨機分為三個試驗組別,即培訓干預組、指導干預組和對照組。兩項干預組別都為教師提供了結構化的教案,其中培訓干預組的教師進行了一次性的培訓...

05 05 2020
教師的薪酬獎勵能提升學生的考試成績嗎?

在《American Educational Research Journal 》上發表的一項統合分析,檢視了教師薪酬獎勵與學生考試成績之間的關係,指出在某些情況下,教師薪酬獎勵可能提高學生的考試成績。 Lam D. Pham及其同事分析了來自37項研究的效應值,其中26項研究在美國進行。被納入分析...

05 05 2020
網上學習:有效嗎?

在新型冠狀病毒疫情期間,前所未有的大規模網上學習或遠程學習正在進行,亦令人對其有效性產生好奇。然而,早在2010年,美國教育部已對網上學習研究進行了一項統合分析,檢視網上學習與面對面教學相比的效能,並探討了令網上學習更有效的相關實踐和條件。 這統合分析篩選了滿足其納入標準的50個效應值,從而比較網上...

24 04 2020
如何在家有效支援孩子學習?

最近在《Psychological Bulletin》上發表的統合分析肯定了父母參與對孩子適應的重要性。然而家長需注意,雖然他們在學校和在家中的參與都令孩子的不同方面受益,但協助課業可能會反而對學生的成績產生負面影響。 這項統合分析基於448項符合納入標準的獨立研究,其中包括來自多於480,000個...

24 04 2020
「停課不停學」 ——新型冠狀病毒疫情防控期間的中國實踐例子

網上教育是當今各個國家普遍關注的熱話,在行動互聯網時代,世界各國對網上教育進行了各種有效嘗試,但網上教育更多的是學校教育的一種補充,大規模常態的網上教育缺乏案例。中國政府在新型冠狀病毒疫情期間開展的「停課不停學」開創了大規模的、常態的網上教育應用先河。發表於《Best Evidence of Chi...

24 04 2020
新型冠狀病毒疫情期間透過導學案進行網上教學六步法探索 ——河南省長垣市第一中學的教學實踐

河南省長垣市第一中學長期以來透過導學案進行教學,新型冠狀病毒疫情期間,學校以導學案為載體,以網上教學平臺為基礎進行網上教學,並獨創了疫情期間學生自主學習的六步教學法: 教師佈置學習任務。教師將導學案發放在已有的公共信息平臺上(微信群或釘釘群),通過平臺佈置學習任務,學生在平臺上接收學習任務,家長在平...

24 04 2020