卓越實證概述 Best Evidence in Brief

教育行政及領導

家長參與科學教育:越多越好?

父母是孩子的第一位老師。學校教育成功需要家長的參與,但是一切事物皆有代價。鼓勵父母更多參與兒童科學教育的成本是什麼?Robinson及其同事使用隨機實地實驗來檢示短訊提示干預對科學教育的影響,並探索父母花功夫從其他科目轉移到科學的機會成本。 這項研究在英國進行。來自5所中學的7-11年級學生被隨機分...

25 02 2022
中國和荷蘭兒童自我高估的程度是否不同?

在過去的幾十年裡,有多項研究表明,孩子們經常對自己在處理新任務和挑戰方面的能力感到過於自信。最近發表在《Child Development》上的一項研究調查了在中國長大的孩子和荷蘭兒童自我高估的程度。 使用記憶任務和運動任務,研究人員追蹤了學生在任務試驗中的估計和實際表現之間的差距。探討了兩種心理學...

25 02 2022
「學校改善資助」措施的短期和長期效用

「學校改進資助」(SIGs)為州份教育機構提供的補助金,用於應對美國公立學校表現不佳的情況。SIG計劃要求學校從四個替代方案中選擇一個模式進行改革。 轉型模式:要求改革學校的教學和評估系統,並改變領導層。 改造模式:要求與「轉型」相同,並加上更換50%的教職員。 重啟模式:要求關閉學校,並在一教育管...

11 02 2022
學校改善計劃的成效

在最近的一項統合分析中, Schueler及其同事調查了學校改善計劃的影響,這些計劃跨越四個主要類別:改造,標籤,特許轉換和關閉。搜索涵蓋了2000-2019年,有效地捕捉了從「No Child Left Behind」到COVID-19疫情下學校關閉的學校改善情況。在文獻檢索和納入綜述之後,分析使...

11 02 2022
青少年的行為和成年期早期的後果

Tayfur及其同事最近對青少年的社會心理因素與踏入成年時教育和就業(即,在學或就職)狀況之間的縱向關聯進行了統合分析和綜合敘述。統合分析檢示了青少年期(11至19歲)的行為問題,同儕問題和利社會行為之程度,並日後成年初期(18至25歲)教育和就業情況,即是否「不在教育、就業或培訓中」(NEET)。...

11 02 2022
在Covid-19封城期間,在線支援是否同樣有效?

普遍而言,當世界各地因疫情封鎖關閉了學校,期間學生都遭受了學習損失。Clark及其同事發表了一篇文章,使用了來自百色市同一縣的3所中學的9年級學生的行政數據,評估了Covid-19爆發期間封鎖措施對中國學生學業成績的影響。在Covid-19封鎖期間(2020年2月中旬至4月初),三所學校為學生做出了...

11 02 2022
私人補習在中國呈「馬太效應」?

在中國,基於「羊群效應」而參加私人補習真的對學生有益嗎? 最近的一篇論文檢示了私人補習對中國初中生的學業和心理益處。 根據2013-2015年「中國教育追踪調查」(CEPS),研究聲稱這是首次使用中國全國性追蹤踪數據的私人補習研究。研究人員採用準實驗設計來研究私人補習與初中學生的學業和心理成果之間的...

21 01 2022
預測學生的自我決定動機

01 最近 Bureau及其同事進行的統合分析試圖通過分析144項研究來確定學生自我決定動機的最強預測因素,這些研究共包含79,079名參與者(從小學到大學)。該研究基於自我決定理論(self-determination theory, SDT),在自我決定設置的連續體上來理解動機,最高水平是「內在...

07 01 2022
定下目標,下定決心!

研究人員認為,一些自主學習策略在預測成就方面可能優於智商。Lee及其同事進行了三項實驗,探索三種成就目標對學生自我控制(自我調節的主要分項)的影響。通過對設定任務的不同指示,將實驗操縱的成就目標分配給學生,檢視兩方面反應:注意力控制和負面回饋後的抑制控制。採用「連續性能」測試(實驗1)以及Stroo...

17 12 2021