卓越實證概述 Best Evidence in Brief

教育行政及領導

如何在家有效支援孩子學習?

最近在《Psychological Bulletin》上發表的統合分析肯定了父母參與對孩子適應的重要性。然而家長需注意,雖然他們在學校和在家中的參與都令孩子的不同方面受益,但協助課業可能會反而對學生的成績產生負面影響。 這項統合分析基於448項符合納入標準的獨立研究,其中包括來自多於480,000個...

24 04 2020
「停課不停學」 ——新型冠狀病毒疫情防控期間的中國實踐例子

網上教育是當今各個國家普遍關注的熱話,在行動互聯網時代,世界各國對網上教育進行了各種有效嘗試,但網上教育更多的是學校教育的一種補充,大規模常態的網上教育缺乏案例。中國政府在新型冠狀病毒疫情期間開展的「停課不停學」開創了大規模的、常態的網上教育應用先河。發表於《Best Evidence of Chi...

24 04 2020
新型冠狀病毒疫情期間透過導學案進行網上教學六步法探索 ——河南省長垣市第一中學的教學實踐

河南省長垣市第一中學長期以來透過導學案進行教學,新型冠狀病毒疫情期間,學校以導學案為載體,以網上教學平臺為基礎進行網上教學,並獨創了疫情期間學生自主學習的六步教學法: 教師佈置學習任務。教師將導學案發放在已有的公共信息平臺上(微信群或釘釘群),通過平臺佈置學習任務,學生在平臺上接收學習任務,家長在平...

24 04 2020
對學生期望不同的老師教學會如何不同?

無論學生的實際成績如何,老師對學生的期望都會帶來不同效果,因為這可能影響了他們如何對待這班學生。最近發表在《Social Psychology of Education》上的一篇研究,就探討了「高期望」和「低期望」的中國初中教師在教學實踐和課堂互動上的差異。 五十名初中教師首先完成了一項教師期望調查...

07 04 2020
教學質素是否會提升幼兒教育的成果?

英國的教育捐獻基金會發表一份評估報告,評鑑了一項旨在培訓幼稚園教師提升幼兒語言成果的計劃。這項「運用研究工具改善早年語言」計劃(URLEY)是一項實證為本的幼兒教師專業發展計劃。計劃設計旨在增強教師對幼兒如何學習及發展口語技能的知識,及如何透過實證為本的實踐支援學習。教師參加了為期五天的專業發展工作...

07 04 2020
回顧幼兒教育中的專業學習及發展

根據發表在《Review of Education》上的一項研究,結合了知識指導和反思實踐的專業發展活動,或許能最有效地改善幼兒教育的成果。 這項系統性回顧由Sue Roger及其同事進行,並由納菲爾德基金會資助,目的為檢視專業學習和發展的影響。被納入回顧的研究識別了不同專業學習的方法,這些方法至少...

07 04 2020
減少曠課策略背後的證據

美國「FutureEd」的Phyllis Jordan最近撰寫了《出席手冊:減少長期曠課的妙法》,該報告簡述了減少長期曠課的策略以及每種建議策略背後的證據,把策略分為三層干預模式如下列出: 第一層 有效的消息和參與(例如:推動父母和學生) 消除出席的障礙(例如:校本的健康服務) 改善學校氛圍(例如:...

07 04 2020
增加學習時間會帶來甚麼影響?

美國的國家教育科學研究院發表了一份報告,探討了延長學習時間對學生的學術及非學術成果之影響。報告就主題進行了一項統合分析,篩選了七千多項研究,從中辨識30項符合研究團隊的對研究嚴謹性的標準(包括符合美國有效教育策略資料中心訂立的證據指標)。對這30項研究的回顧發現,增加學習時間能在一些情況下產生正面效...

24 03 2020
最優秀的學生得益於更多的課堂時間

一項研究顯示,更多的在學時間會使表現最好的學生受益更多。 研究團隊運用了「早期兒童縱向研究—幼稚園組群」的數據,「早期兒童縱向研究—幼稚園組群」追蹤了1998-99學年的幼稚園學童,由幼稚園追蹤至八年級。而這研究運用了1998-99學年期間幼稚園秋季和春季學期的數據,這包括了於1998年開始入讀幼稚...

24 03 2020