Li及其團隊最近進行了一項統合分析，以調查混合學習對 K-12 學生成績的影響。近年來，混合學習在 K-12 教育中越來越受歡迎，尤其在 COVID-19 之後更是如此。混合式學，是指傳統的面授與在線學習相結合。在這項統合分析中，在線學習被定義為這樣的正規教育：部分教學和內容通過線上傳授給學生，學生...

最近發表在《Social Sciences & Humanities Open》上的一項研究為如何管理成果測試和干預內容之間一致性（對齊）的差距提供了指引。在現實中進行研究時，研究人員嘗試通過解釋研究瑕疵（例如：測量誤差或實施問題）的影響來減少結果偏差。不僅是瑕疵，其他因素也會影響效果的大小...

在過去的兩年中，Covid-19 全球性疫情在不同程度上中斷了學生的學習。許多研究表明，學生接受小組或一對一學術支持的補習計劃可有效提高學業成績。然而，很少有回顧總結這些補習計劃實施的證據。布朗大學的一組研究人員對 40 項研究進行了系統性回顧，以綜合補習計劃的實施過程及其經驗。 這篇回顧提供了三方...

與傳統教學相比，通過教育遊戲學習的學生可能會獲得更多的學術成就。根據自我決定理論和控制價值理論，基於遊戲的學習（GBL）促進學生的「正面學業情緒」（PAE，例如：喜悅，自信，希望）並減少「負面學業情緒」（NAE，例如：焦慮，沮喪，感到空虛），因為教育遊戲很有趣，學生在其中體驗更多的自由和自主。然而，...

Saavedra及其同事最近進行的一項集群隨機對照試驗評估了以「專題為本學習」（PBL）來教授進階先修課程（Advanced Placement, AP）對AP考試成績的影響。雖然，現在有更多的學校提供進階先修課程，但是，在獲得合格的AP分數方面仍然存在種族和社會經濟差距。根據高等教育機構的不同，合...

「排除」，指包括由於行為原因（例如，太具有破壞性或危險性）而將學生排除於學校環境（例如，停學和開除）的各種方式，已被教育從業員採用了二十多年。現有研究表明，與 K-12 相比，幼童更有可能被排除在幼兒保育和教育 (ECCE)環境之外。Zinsser 及其同事對幼童的排除性訓育進行了一項系統性回顧，以...

曠課與學生成績呈負相關。現在是哥倫比亞特區內許多學校面臨的一個問題。許多學校已經嘗試了各種讓家庭參與的策略，以減少或防止缺課，包括關於學生出席的雙向溝通。最近，來自城市行政辦公室的一組研究人員進行了一項實驗，以評估應用程式TeachText，該應用程式是專門為教師與家庭進行雙向溝通而設計的。 該實驗...

研究表明，有色人種學生及來自低社會經濟背景學生在接受特殊教育的學生中所佔比例不成比例。雖然特殊教育目的是為學生提供個人化的支援，但合乎接受特殊教育服務資格可能會對學生的成績帶來負面影響。例如，教師和家長可能會對特殊教育的學生有較低的學術和行為期望。此外，學生可能會視接受特殊教育服務與污名有關聯。因此...

Hwang 和 Kisida 使用準實驗建立一個因果模型以評估小學教師教「專科化」的效果。作者比較了同一位教師作為「專科」老師一年及「非專科」老師一年的成效。這限制了納入研究的對象需於指定時間內既是專科教師（教授4個主要科目中的1或2個科目）又是通才教師（教授3或4個科目）（12%的數學教師和36....