卓越實證概述 Best Evidence in Brief

實證分類

為幼兒升學做好準備: 全人兒童發展還是以能力為目標?

兒童於幼小初期所接受的教育對於他們的一生,不論是將來的學習成效、事業、甚至是身體健康,都有着長遠的影響。Jenkins與團隊探討幼兒學前教育的課程設計 (包括內容及教學方式) 會如何影響孩子的入學準備度 – 衡量標準包括幼稚園完結孩子的識字、數學及社交情感技能。 過評核11個由美國「學前課程評價研究...

19 05 2022
早期幼兒教育對中學學習成果所帶來的正面影響

早期幼兒教育與中學學習效果息息相關,包括學習成績及投入度。近期於Child Development 刊發的一篇文章中,Amadon及其團隊報告了一個關於早期幼兒教育對中學學習表現之影響的縱向研究。 此研究從2006年至2007 年追蹤了就讀於美國俄克拉荷瑪州塔爾薩公立學校的4033名學生。在這些學生...

19 05 2022
大學少年班為英文學習者帶來的影響

一項近期在American Educational Research Journal刊登的研究檢示了一項於2017年開始發展的計劃,該計劃旨在為加州的眾多英語學習者群體在高中提供大學少年班的機會。此研究目的在於評估此類大學少年班計劃對英語學習者在高中畢業及其後大學錄取上的影響。 此項研究的數據收集自...

19 05 2022
實證標準的提升

美國有效教育策略資料中心 (What Works Clearinghouse, WWC) 最近發布了最新一期對程序及標準的修訂。這次修訂作出了很多變更,持續改善對「好研究」的要求與期望。WWC是一個由美國聯邦政府資助,為教育計劃、產品、實踐及政策提供數據資料的資訊交流機構。自2002年成立開始,WW...

19 05 2022
電子遊戲式學習提升兒童語文學習

將電子遊戲引入教學內容、在小學課程中使用電子遊戲教授傳統學科已成為近年興起的風氣。游雅婷與崔夢萍進行了一個關於電子遊戲式學習的準實驗研究,探討此學習模式對小學生的中國語文學習進程之影響。作者邀請了126個小學四年級生 (年齡約9 – 10 歳),分別來自台灣台北一所小學的六個班別,其中的四班為測試組...

02 05 2022
學前時期的干預有效嗎?

於2003至2004年期間,一組研究人員於12個Head Start 計劃中進行了一個為期一年的社會情緒學習干預,當中涉及來自22個班級的192個兒童。此干預名為「Head Start REDI」,結合了PATHS (一個享負盛名的社會情緒學習干預 ) 和一個根據PATHS的社會情緒主題而行的日常互...

02 05 2022
為高中化學與物理科而設的干預

一組來自芬蘭及美國的跨學科研究人員設計了Crafting Engaging Science Environment (CESE),旨在提高中學生於科學科目上的興趣與表現。此干預採用專題研習模式,在化學與物理兩科中各設三個課題。這些課題以挑戰學生着手,藉此提升學生的投入及對意義感的追求。課題圍繞“真實...

02 05 2022
家訪有用嗎? – 家訪對華盛頓特區公立學校之影響

家長參與對於學生學習擔當一個非常重要的角色。之前研究顯示家長參度高常與更好的學生學習成果相關,如較高的出席率。近年可見愈來愈多課程着力改善家長參與,卻缺少證據來證明此類計劃的成效。一個新近由大西洋中部地區教育實驗室進行的研究檢示了由接受了訓練的老師進行的家訪對於就讀華盛頓特區公立小學一至五年級的兒童...

02 05 2022
閱讀奮鬥故事增強年青人的成長思維

擁有強大成長思維的人相信透過自己的努力可以改變及提升自己的智慧。這種態度令他們更有動力去奮鬥,更堅毅地面對挫折,讓他們在學業上獲得更高的成就。都旭博士與其團隊嘗試以故事閱讀的方法 – 讓學生們閲讀傑出人士的故事,看看能否有效提升年青學生的成長思維。 在此項研究中,團隊邀請了高中學生、大學本科生及研究...

01 04 2022