卓越實證概述 Best Evidence in Brief

語言發展

運用虛擬現實支持寫作

Hwang & Chang(2019)在《British Journal of Educational Technology》最近發表的一篇文章檢視了球型全景影片虛擬現實(SVVR)系統的運用,如何支持台灣高中寫作班學生的描寫文寫作。 作者指出,於傳統的語言學習活動中,學生通常沒有機會對主題...

25 02 2020
語言理解訓練對語文和閱讀理解的影響

坎貝爾協作組織的Kristin Rogde及其同事完成了一份系統性回顧,該回顧檢視了語言理解教學(linguistic comprehension instruction)對普遍量度的語言和閱讀理解技能的影響。語言理解能力的例子包括詞彙、語法和敘述能力。 作者搜索了追溯至1986年的文獻,並辨識了4...

25 02 2020
「產生單詞」對學術語言、詞彙和閱讀理解的影響

發表在《Journal of Research on Educational》上的一項研究,報告了「產生單詞」計劃對4至7年級(香港學制:小四至中一)學生的學術語言、詞彙和閱讀理解的影響。 「產生單詞」計劃是一個詞彙學習計劃,旨在通過英語、數學、科學和社會研究的課堂活動來教授學術詞彙。在這項研究中,...

29 01 2020
在外語課堂中促進情緒智力和正面情緒

最近發表於《Frontier in Psychology》的一項研究探討了正向心理干預能否改善外語課堂中的情緒智力及課堂動機。 這項研究在中國一所高中的兩個由同一位英語教師授課班別中進行。這兩個班別被隨機分配為包含56名學生的干預組及52名學生的對照組。針對干預組,研究提供了一項為期6周的情緒智力干...

15 01 2020
遊戲為本的課程令幼兒及教師同樣受益

對「心靈工具」計劃的隨機對照試驗結果顯示,該計劃提升了幼稚園學生於閱讀及寫作方面的學業成果,分別提升了兒童、教師的學習樂趣和教學樂趣,並減少了教師的倦怠。 「心靈工具」計劃是一個遊戲為本的學前班及幼稚園課程,強調自我控制、語言和讀寫能力。這項發表在《PLoS One》上的研究分析了該計劃對加拿大18...

30 12 2019
不同獎勵對拼寫分數和親社會行為的影響

發表在《Educational Psychology 》上的一項研究檢視了不同的獎勵學生方法,如何影響不同能力學生的拼寫分數及親社會行為。 研究從來自新加坡三所小學的28個班級招募了1,005名九歲和十歲的學生,班級被隨機分配至五個獎勵條件之一,包括競爭、合作、個人主義、合作競爭、及合作的個人主義。...

30 12 2019
母親閱讀水平為幼兒閱讀程度帶來不同

發表在《Early Childhood Education Journal 》上的一篇文章顯示母親的閱讀水平,能預測幼兒入學前的閱讀程度以及接受性詞彙,這結果已考慮了她們的教育程度,亦控制了種族、家庭子女人數以及婚姻和就業狀況的影響。 作者運用了一個包含來自加拿大西部155名幼兒(3-5歲)及其母親...

30 12 2019
給父母發短信有助於早期讀寫能力

一項向學前兒童家長發送有關讀寫能力建議短訊的計劃研究顯示,計劃改善了父母的讀寫能力行為,以及兒童的早期讀寫能力。 「READY4K!」是一個為期八個月,以學前教育兒童父母為對象的短信計劃。家長收到有關讀寫能力技能的短信,鼓勵他們參與,並提供跟進的提示。於國家經濟研究局推行的研究中,519名加州家長被...

30 12 2019
共用圖書閱讀對兒童語言技能的影響

這項發表於《Educational Research Review》的統合分析探討了共同閱讀(Shared reading)干預在不同的研究設計、不同的成果上、以及來自不同社會經濟地位組別(SES)的兒童之間,是否同樣有效。 被納入統合分析的研究需符合以下標準: 必須包含一項通用或具針對性的共同閱讀...

04 12 2019