卓越實證概述 Best Evidence in Brief

語言發展

學生動機與閱讀表現之間的關係

最新一期的《Review of Educational Research 》對動機與閱讀成績之間的關係進行了一項統合分析。研究檢視了上述關係是否因「解碼及理解文本能力」、「目標取向」、「學生不利的處景」或「年級」而調節,以及動機及閱讀之間的關係會否隨著時間推移而轉變。 Jessica Toste及其...

29 07 2020
教授學生認識說明文結構

與敘述性的文章相比,學生往往表示較難理解資訊性的文章。有什麼教授資訊性文本(說明文)閱讀的教學方法有強而有力的證據支持? 其中一種支援策略是教授學生認識說明文的結構,這些文本結構包括了意念的組織、意念之間的關係、以及用作向讀者傳達這些意念的詞彙。這種策略背後的理念是假如讀者能夠理解作者運用不同結構組...

01 07 2020
平衡閱讀與寫作元素的支援計劃:「1 + 1 > 2」

儘管許多回顧已經檢視了閱讀或寫作干預的效用,一項近期發表的統合分析採用了另一種方法,檢視聚焦平衡閱讀和寫作教學的計劃,檢視這些計劃是否更有效發展有關技巧。Graham及同事分析了46個來自47項研究的獨立計劃,每項計劃只有不多於60%的教學與閱讀或寫作有關,指出雖然同時聚焦於兩項技巧的支援計劃能提升...

01 07 2020
回顧針對具學習困難中學生的閱讀及數學支援計劃

Jen Dietrichson及其同事發表了一份坎貝爾協作組織的系統回顧,檢視了校本閱讀及數學支援計劃對學習有困難及弱勢學生的效用。研究檢視了針對閱讀及數學技巧的計劃,包括閱讀理解、流暢度、代數及分數。他們亦回顧了運用特定教學方法的研究,包括同儕輔助學習、提供誘因、小組教學、監控進度、電腦輔助教學、...

01 07 2020
協助孩子於學校成功作準備

《Child Trends》發表了一份有關入學準備的研究摘要,旨在回答:「孩子準備在學校取得成功嗎?有甚麼最好的方法讓我們支援他們取得成功?」這些資訊基於《Child Trends》與美國州份政策制定者之協作,並回顧現存的文獻。他們提出了以下五項「須知」: 入學準備是一項由多個部分組成的難題。家庭、...

17 06 2020
針對入學準備度的干預帶來正面成果

於《Early Childhood Research Quarterly 》發表的一項研究,報告了一項幼兒教育干預的隨機對照試驗結果,這項干預旨在提升幼兒教育的教學質素及幼兒入學準備度。 「學習和遊戲」(Play and Learn)是一項為期20週,由教師實施的低成本干預計劃,旨在提升教師和孩子的...

17 06 2020
進行內容素養干預以提高學生的閱讀理解能力和學科知識的結果

在《Journal of Educational Psychology 》上發表的研究檢視了一項針對內容素養的干預「閱讀參與模型」(Model of Reading Engagement)對一年級學生的科學知識、閱讀參與及閱讀理解的效能。 「閱讀參與模型」干預旨在支援幼兒在學習主題內容時,習得與概念...

02 06 2020
於社會研究、科學和數學課上寫作的統合分析

寫下課堂內容是一種有效的學習方法嗎?亞利桑那州立大學的Steven Graham和猶他大學的同事最近進行了一項統合分析,探討於社會研究、科學和數學課堂中進行寫作的影響。具體而言,他們檢視了寫作是否提升了學生的成績、各科的提升會否不同、以及與年級、活動類型或其他因素是否有關。 被納入的研究必須符合質量...

19 05 2020
給幼兒一個優質的在家學習環境

家庭是幼兒成長的重要場所,尤其於現時在家學習的期間。英國教育部早前發表的一份報告,已經強調優質的早期家庭學習環境對幼兒的教育及生活成果的重要性,指出物質環境及家庭中的互動皆同樣重要,父母需認識他們有力改善這些條件。 具體而言,讓幼兒達成早期語言和交流發展階段的各個里程碑,父母支援至關重要。以下摘錄了...

24 04 2020