閱讀理解是一項必需技能，因此，識別有效的策略來支援兒童發展這項技能至關重要，特別是當他們在閱讀方面面對挑戰時。在最近的貝氏網路統合分析（Bayesian network meta-analysis, BNMA）中，研究人員檢視了各種閱讀理解策略的組合在干預3至12年級有閱讀困難學生方面的有效性。 統...

最近發表在Language Teaching Research上的一項研究比較了遊戲化協作干預與非遊戲化協作學習對學生英語閱讀成果和動機的影響。研究對象是中國北方一所學校的兩班初中生。其中一個班級（N =52）為接受遊戲化教學的實驗組，而另一個班級（N=52）作為對照組接受非遊戲化教學。所有學生都是...

「Raffi和他的朋友們」（Raffi and his Friends）是一項整班同儕輔助策略，包括20 節結構化課程，教師使用澄清、提問和預測策略來培養學生的閱讀理解能力。為了使學生能夠在異質性小組合作學習，高閱讀技能學生和低閱讀技能學生通常會匹配為學習二人組。 最近發表在 Contemporar...

最新國家教育進步評估（NAEP，2019年）表明，美國65%的四年級學生閱讀方面沒有達到熟練水平。鑒於許多研究表明幼稚園和一年級的閱讀技能對學生的學業成功和社會成就至關重要，因此迫切需要有效的干預措施促進幼兒的閱讀技能。最近，Kortecamp及Peters進行一項研究以檢示一對一高劑量補習計劃Ch...

早期的語言能力對兒童在學校及以後的學習有著持久的影響。然而，相當多的兒童入學時語言能力較弱。由於電子書（e-books）被認為是縮小當中差距的有效工具，發表在《Educational Research Review》的一項統合分析檢示了電子書於兒童於幼兒教育和幼兒看顧（ECEC）進行語言支援的影響。...

人類具有非凡的能力，可以無意識地察覺和內化來自環境的感官輸入的統計規律，例如頻率、變異性和同時發生的概率。這種能力被稱為「統計學習」，被認為與語言習得有關。不少研究調查了統計學習與發展性讀寫障礙（developmental dyslexia）之間的聯繫（讀寫障礙是一種即使智力正常及接受常規教育也呈學...

隨著現代科技的快速發展及其在教育中的廣泛應用，中國尋求在K-12教室中普及教育科技。Ni及其團隊最近的一項統合分析提供了關於教育科技對中國英語第二語言學習者（ESL）英語閱讀成績的影響，並比較了不同的教學模式。統合分析納入2000年至2020年在大中華區進行的35項對象為中國K-12學生的研究。研究...

學生的口語技能與他們在學校掌握讀寫技能的能力之間存在公認的關係。在早年發展口語技能非常重要，這樣學生才能充分投入學習。然而，為了培養這些技能，教師必須了解這種關係並支持課堂口語的發展。其中一項建議方法是通過專業學習幫助教師發展新知識和信念以及新的教學法來處理口語發展的問題。 Goldfeld及團隊最...

快速自動唸名（rapid automatization naming, RAN），即個體盡快命名一系列熟悉的視覺刺激體（例如字母、數字、物件或顏色）的能力，已被發現是讀寫能力的重要預測指標。Chen及其團隊進行了一項統合分析，以檢示字母語言中RAN與拼寫準確性（RAN–拼寫）之間的關係。此外，還檢示...