中學教育，計劃評鑑， 語言發展 Rosetta Stone Foundations 設計了一款軟件，藉著個人化支援和實踐來改善英語學習者的成果。該軟件Rosetta Stone Foundations English（RS）是可自定進度用於課堂常規教學外的補充材料。該軟件的主要目標是通過口語和聽力練...

學齡前兒童的語言能力和識字技能是兒童未來閱讀成績的基礎。最近一項後續研究調查了於幼稚園時期接受了語言能力和讀寫能力的「SPELL」干預的丹麥學童，致二年級時閱讀技能的長遠影響。 「SPELL」是「結構性建立學前語言能力和讀寫能力」的縮略詞，改編自一個全班共同閱讀的干預「Read It Again-P...

Gray和賓夕法尼亞大學的同事研究了一個綜合科學和讀寫能力課程「動物學一號」（Zoology One）對費城幼稚園學生的讀寫能力和閱讀動力的影響。隨著進入STEM職業的學生短缺問題日益嚴重，新出現了一批文獻支持在上學初期參與科學教學的必要性。年幼學生很自然顯出對科學探究的興趣，這種動力卻隨著長大而減...

發表在《Journal of Research on Educational Effectiveness》上的一份研究報告了於一項干預的成效，該計劃旨在提高幼稚園學生於第二語言（L2）學習中的一般語言技能（詞彙、語法、語言表達和理解）。 研究包括115名兒童（平均年齡=5.5歲），他們的第二語言是挪...

語言理解是閱讀的重要元素，它使讀者能夠從口述或書寫語言中獲得意義。語言理解組成部分包括詞彙、語意、形態學和語法，相關部分的指導有助語言和閱讀理解。發表於《Reading Research Quarterly》的統合分析檢示了含針對語言理解組成部分的干預對K-5學生語言和讀寫能力的影響。 分析包括三類...

家長監督下的兒童家庭閱讀可以補充課堂閱讀。發表在《 Journal of Research on Educational Effectiveness 》的一篇論文調查了「家長一年參與」計劃對小學生閱讀技能發展的影響。 研究人員採用學校層面的集群隨機方式，從坦尚尼亞招募了600名二年級學生，分為實驗組...

  SPARK（現改名為Future Forward）由大密爾沃基男孩和女孩俱樂部（BGCGM）於2005年開發，是一項針對高貧困學校學生的早期讀寫能力的干預措施。作為學校-社區-家庭夥伴策略，該計劃旨在通過AmeriCorps義工或大學生提供的校內一對一輔導且提供家庭參與，提高K-3學生的讀寫能力...

運用電腦或流動裝置的英語增強計劃正在世界各地的英語學習者中越來越受歡迎。最近發表在《Journal of Research on Educational Effectiveness》上的一篇文章分析了這些科技支援對學習英語詞彙的影響。 文章綜合了2012年至2018年間進行的研究。研究的納入標準包括...

不少人對電子書及其對兒童閱讀技能的影響很感興趣。一項近期的統合分析闡明了媒介（紙張與屏幕）對閱讀理解和詞彙學習的影響。 統合分析歸納了三十九項研究，對象包括1-8歲的學生，比較在學校、家庭或實驗室環境中閱讀電子文本和印刷文本的敘事。其中五項研究，電子書與紙本書內容相同，而其他研究的電子書具附加功能：...