卓越實證概述 Best Evidence in Brief

語言發展

贈書計劃對提高兒童的讀寫能力多有效?

因應投放資源於幼兒教育能帶來長遠效益,研究員亦對幼兒教育的干預計劃產生更大興趣,一份發表在最新一期《Review of Educational Research》上的論文,就探討了針對嬰兒家庭的贈書計劃之效能。 研究團隊聚焦於三項主要的圖書贈予計劃,包括了英國的「Bookstart」計劃,美國的「R...

12 08 2020
把學生以「閱讀」型或「數學」型分類的危險

學術自我概念是影響學生各種心理和行為成果的核心因素。學生會在不同方面比較他們的學業成績,包括社交(與同學相比我的表現如何?)、時間(與過去相比我的表現如何?)、及不同學科範疇(與英語相比,我的數學成績如何?)。一項集合了505個數據庫(包括了572,718名參與者)的統合分析就搜集了在數學及語文科目...

12 08 2020
學生動機與閱讀表現之間的關係

最新一期的《Review of Educational Research 》對動機與閱讀成績之間的關係進行了一項統合分析。研究檢視了上述關係是否因「解碼及理解文本能力」、「目標取向」、「學生不利的處景」或「年級」而調節,以及動機及閱讀之間的關係會否隨著時間推移而轉變。 Jessica Toste及其...

29 07 2020
教授學生認識說明文結構

與敘述性的文章相比,學生往往表示較難理解資訊性的文章。有什麼教授資訊性文本(說明文)閱讀的教學方法有強而有力的證據支持? 其中一種支援策略是教授學生認識說明文的結構,這些文本結構包括了意念的組織、意念之間的關係、以及用作向讀者傳達這些意念的詞彙。這種策略背後的理念是假如讀者能夠理解作者運用不同結構組...

01 07 2020
平衡閱讀與寫作元素的支援計劃:「1 + 1 > 2」

儘管許多回顧已經檢視了閱讀或寫作干預的效用,一項近期發表的統合分析採用了另一種方法,檢視聚焦平衡閱讀和寫作教學的計劃,檢視這些計劃是否更有效發展有關技巧。Graham及同事分析了46個來自47項研究的獨立計劃,每項計劃只有不多於60%的教學與閱讀或寫作有關,指出雖然同時聚焦於兩項技巧的支援計劃能提升...

01 07 2020
回顧針對具學習困難中學生的閱讀及數學支援計劃

Jen Dietrichson及其同事發表了一份坎貝爾協作組織的系統回顧,檢視了校本閱讀及數學支援計劃對學習有困難及弱勢學生的效用。研究檢視了針對閱讀及數學技巧的計劃,包括閱讀理解、流暢度、代數及分數。他們亦回顧了運用特定教學方法的研究,包括同儕輔助學習、提供誘因、小組教學、監控進度、電腦輔助教學、...

01 07 2020
協助孩子於學校成功作準備

《Child Trends》發表了一份有關入學準備的研究摘要,旨在回答:「孩子準備在學校取得成功嗎?有甚麼最好的方法讓我們支援他們取得成功?」這些資訊基於《Child Trends》與美國州份政策制定者之協作,並回顧現存的文獻。他們提出了以下五項「須知」: 入學準備是一項由多個部分組成的難題。家庭、...

17 06 2020
針對入學準備度的干預帶來正面成果

於《Early Childhood Research Quarterly 》發表的一項研究,報告了一項幼兒教育干預的隨機對照試驗結果,這項干預旨在提升幼兒教育的教學質素及幼兒入學準備度。 「學習和遊戲」(Play and Learn)是一項為期20週,由教師實施的低成本干預計劃,旨在提升教師和孩子的...

17 06 2020
進行內容素養干預以提高學生的閱讀理解能力和學科知識的結果

在《Journal of Educational Psychology 》上發表的研究檢視了一項針對內容素養的干預「閱讀參與模型」(Model of Reading Engagement)對一年級學生的科學知識、閱讀參與及閱讀理解的效能。 「閱讀參與模型」干預旨在支援幼兒在學習主題內容時,習得與概念...

02 06 2020