教學壓力於近年已被確認為教師之間的一項問題。最近，在中國天津進行的一項研究亦調查了倦怠（burnout）在中國幼稚園教師之間的普遍性及其相關性。
該研究在2018年7月至10月期間進行了一項調查，隨機選擇並邀請了1795名幼稚園教師參加，受邀的教師來自天津16個區的1200多所幼稚園，整體回應率為97%。 研究運用了「職業倦怠量表」（Maslach Burnout Inventory）的一般調查量表，透過評估情緒耗竭、去個人化和專業成就感下降來評估倦怠水平。研究發現：
- 中國幼稚園教師的倦怠比例為53.2%。分別有38.6%、23.8%和21.8%的教師認為他們有高程度的情緒疲憊、去個人化和低程度的職業成就感。
- 對自己收入不滿意的老師比他們的同儕更容易出現倦怠感。
- 在公立學校工作的幼稚園老師比在私立學校工作的幼稚園老師表現出更高的倦怠率。
- 職業倦怠還與BMI、抑鬱和教師感受到的壓力感顯著相關。
作者指出，相比巴西和以色列等其他國家早前研究發現的教師倦怠率，中國幼稚園教師的倦怠率更高。