卓越實證概述 Best Evidence in Brief

小學教育

教育科技如何改善學習成果?

隨著新冠肺炎疫情令學校轉用遙距模式教學,教育科技正被視為能在停課期間保持教育質素的工具,這亦提升了公眾對教育科技的興趣。然而,亦有教育學者質疑電腦對學生學習的益處,指出電腦是「超賣」但「未被充分運用」。美國的貧窮行動實驗室之研究團隊最近就製作了一份聚焦發展中國家的系統性回顧,評估教育科技及其潛力。 ...

18 11 2020
現在是於數學教育加入科技的時機嗎?

一項近期在《Educational Research Review 》發表的研究系統地檢視了教育科技對數學成績及取向的影響。來自六所大學的作者指出,現時的證據仍未足以證明教育科技對發展學生的數學成績以及取向有普遍的效果。 與其他大部份研究不同,作者不只檢視了學業上的成果,同時亦包含了對數學...

18 11 2020
教師領導與學生成果相關嗎?

教師領導是指能影響同儕、校長、以及其他學校成員的教師,藉此提升學與教實踐、學生成果和教育經驗。此外,教師領導亦是促進學校轉變、提升專業學習和共同決策的過程。 一項統合分析(Shen et al., 2020)綜合了教師領導和學生學業成果的關係。這項回顧包括了21項在美國進行的研究,發現教師領導與學生...

04 11 2020
表現差的學校是否能改善?

針對表現較差的美國學校,有四項常見的聯邦教育政策回應, 包括學校改造 (大幅度地改善這些學校)、標籤 (透過公開與表現相關的標籤鼓動學校)、 關閉(結束學校),以及特許轉換 (把學校轉型為特許學校)。但是,這些學校改善計劃的反對者不時指出上述措施並非十分有效。一篇最近發表的論文透過統合分析檢視這些改...

04 11 2020
美國的弱勢學校改造:或許有正面影響,但視乎情況

對於低成績以及低士氣的學校而言,學校改造(School turnaround)是出路嗎?就這個對政策制定來說至關重要的問題,一項近期的統合分析整合了35項研究,希望提供更多證據。具體而言,他們檢視了關於學校轉化、學校改造、學校重啟、及由問責推動的學校關閉計劃之研究,但排除了整體性學校改革、因經濟原因...

04 11 2020
同儕輔助學習策略及數學成績

數學的同儕輔助學習策略(Peer Assisted Learning Strategies,簡稱MathPALS) 計劃是一項補充性的支援計劃,旨在透過系統化的同儕輔導活動幫助學生學習數學。計劃把數學能力類近的學生配對為一同儕輔導學習小組,也在計劃開始時提供專業發展以支援教師實施支援計劃。 最近於《...

22 10 2020
「Maths Count」的評鑑結果

在《Educational Research and Evaluation 》上發表的一篇文章,介紹了「Maths Count」在一年期間試驗的成效,這是一項密集、個人化的計劃,以英國的第二關鍵學習階段(7至11歲)學生為對象,支援在學習基本數學技巧上有困難的兒童。 參加計劃的學生包括了來自35所英...

22 10 2020
家長式領導對中國學校的教師產生甚麼影響?

家長式領導是東亞地區常見的一種領導風格。這種風格「透過個人主義的氛圍,把強大的紀律和權威結合於如家人般的關愛及道德感中」。最近發表在《Frontiers in Psychology 》的一篇文章探討了這種領導風格於教育的情景下,如何對中國學校的教師產生影響。 這項研究在中國南方省份的407名小學教師...

07 10 2020
課後輔導的成本效益

不同背景、方法及成本的學校課後輔導計劃試驗,都各自展示了針對個別學生及小組的課後輔導計劃所帶來的正面影響。然而,一項最近發表的統合分析希望進一步歸納1980年以來相關領域研究之發現,這是首項針對自學前班到高中十二年級的課後輔導干預類別的實驗研究所作出的統合分析和系統性回顧。作者把課後輔導定義為「一對...

07 10 2020