卓越實證概述 Best Evidence in Brief

小學教育

提高孩子的數學和科學成績的「電腦遊戲」

在英國,一項對「停止和思考:學習有違直覺的概念」(Stop and Think: Learning Counterintuitive Concepts)計劃的獨立評估發現,計劃對第二關鍵學習階段(香港學制:小四至小六)學生的數學及科學成績產生了正面影響。 這項學習有違直覺概念的計劃由教育捐贈基金會和...

18 12 2019
「螢幕使用時間」對學業表現的影響

一項統合分析檢視了整體螢幕使用時間、特定運用螢幕活動及學業成績之間的關係,發現整體螢幕使用時間與學業成績並無關係,但運用的「螢幕種類」卻有關係。 Mireia Adelantado-Renau和在西班牙的同事發現,每天兩小時或以上的電視與電子遊戲時間與較差的學業成績有關連,而上網及運用手提電話則不然...

04 12 2019
小學數學的電子回饋

英國教育捐贈基金會發佈了「小學數學的電子回饋」的評估報告,這計劃旨在改進小學教師對學生的回饋。 這干預運用了名為「解釋一切」(Explain Everything)的平板電腦應用程式、診斷式的評估和提供有效回饋的培訓。這應用程式令教師可在平板電腦上向學生提供具數碼記錄的回饋,而非書面回饋。學生有機會...

04 12 2019
共用圖書閱讀對兒童語言技能的影響

這項發表於《Educational Research Review》的統合分析探討了共同閱讀(Shared reading)干預在不同的研究設計、不同的成果上、以及來自不同社會經濟地位組別(SES)的兒童之間,是否同樣有效。 被納入統合分析的研究需符合以下標準: 必須包含一項通用或具針對性的共同閱讀...

04 12 2019
社交情緒學習的長期影響

發表在《AERA Open》上的一項研究檢視了「INSIGHTS計劃」的長期影響。該計劃是一項社交情緒學習的干預,透過增強兒童的注意力和行為管理,支援他們作出自我調節的能力。 於2008年及2012年期間,來自紐約市三個學區的22所小學被隨機分配參加「INSIGHTS計劃」或控制注意力的組別(一項課...

20 11 2019
家庭訪問計劃的長期影響實證

相比起高收入家庭的孩子,來自低收入家庭的孩子更可能在社交、情感、認知、行為和健康有較差表現。家庭訪問是其中一項能夠幫助父母以及他們孩子的方法,為準父母及養育年幼子女的家庭提供資訊、資源和援助。 這份MDRC簡報總結了四項實證為本家庭訪問模式的此前實證,包括七項有關5至21歲子女家庭的研究。具體而言,...

20 11 2019
家長投入的新實證

英國教育捐贈基金會發表的一份實證回顧顯示,不論年齡或社會經濟地位,家長投入對孩子的學習成績都會產生積極影響。 這項回顧由普利茅斯大學和艾希特大學進行,並得到國家衛生研究所支持。這項回顧指出,學業成果的進步與家長投入於子女學習息息相關;並且,把家長投入定義為他們對子女學業成績的期望時,其與學業成果進步...

06 11 2019
改善學校環境以提升出席率

美國研究學會(The American Institutes for Research)和「出席率工作小組」(Attendance Works)發表了一份新的報告《運用長期缺席數據改善學習條件》,指出學生於上課日缺席10天或以上的長期缺席數據如何成為一項工具,讓行政人員得知學生並沒有得到他們所需的支...

06 11 2019
哪些自我調適學習策略對華人學生最好?

自我調適學習是有效學習者的關鍵技能。研究指出自我調適學習與學業成績有關,但不同的自我調適學習策略有不同成效。為回應較少的亞洲研究曾被納入統合分析,一項於《Frontiers in Psychology 》發表的統合分析探討了哪些策略對華人學生最有效。 運用中國的學術資料庫,Li及其同事分析了來自59...

23 10 2019