以美國Saga Education為藍本，通過學校、資助者及服務提供者的合作，在荷蘭開發了一個密集式數學輔導計劃，以支援低收入家庭的學生。該計劃由導師在整個學年中每週四次向每對學生提供輔導。在課程中，導師重溫了老師向全班介紹的數學概念，並根據學生的需求進行個人化教學。 最近的一項研究中評估了該計劃對...

最近，Mathematica報告了評估「Math Corps」輔導計劃的研究的結果，這是一個實證為本的數學輔導計劃，為所有學生提供個人化支援，特別是黑人，拉丁裔和/或貧困學生。 在兩個學年（即2020-2021年和2021-2022年）期間，比爾和梅琳達·蓋茨基金會（Bill & Melin...

根據國家教育進步評估(National Assessment of Educational Progress , NAEP)分數，在數學方面遇到困難的小學生在表現上所取得的進步不及那些在該學科表現出色的學生。最好和最弱表現學生之間的差距已經擴大到這樣一個程度，以至於在這個學科學習困難的學生現在比十多...

隨著流動科技的快速增長和日漸普及，使用流動裝置進行學習已成為一個快速發展的研究領域。在最近的一項統合分析中，Wang及其同事分析了2014年至2022年間發表的78篇文章中的85項研究，以探究流動科技使用對認知、情感和行為學習結果的影響，並檢示每個結果的潛在調節因素。納入的研究比較了在小學和中學教育...

「Raffi和他的朋友們」（Raffi and his Friends）是一項整班同儕輔助策略，包括20 節結構化課程，教師使用澄清、提問和預測策略來培養學生的閱讀理解能力。為了使學生能夠在異質性小組合作學習，高閱讀技能學生和低閱讀技能學生通常會匹配為學習二人組。 最近發表在 Contemporar...

數學焦慮通常被稱為與學生的數學成績呈負相關。根據認知注意力理論，高焦慮水平會妨礙回憶和工作記憶能力，繼而導致表現下降。使用一個大樣本，Yu及團隊進行了一項研究，以檢示數學焦慮與數學成績的關聯是否取決於性別。他們假設這種差異可以用「情緒易感性」（emotional susceptibility）來解釋...

最近發表於School Psychology International的一項研究中，Lei及團隊進行了一項三階層統合分析，探討了中國師生關係（TSR）和學生學業成績（SAA）之間的關係。作者認為，在等級制、集體主義的中國，師生關係與學生學業成績之間的正相關比平等主義、個人主義的西方社會更高，因為在...

最新國家教育進步評估（NAEP，2019年）表明，美國65%的四年級學生閱讀方面沒有達到熟練水平。鑒於許多研究表明幼稚園和一年級的閱讀技能對學生的學業成功和社會成就至關重要，因此迫切需要有效的干預措施促進幼兒的閱讀技能。最近，Kortecamp及Peters進行一項研究以檢示一對一高劑量補習計劃Ch...

Shi和Cheung最近進行了一項準實驗研究，以評估作者根據「學業與社會情緒學習協會」（CASEL）框架而開發和編寫的社會情緒學習（SEL）計劃對中國小學生的影響。參與者來自中國北方一所小學8個五年級教室（4為干預組，4為對照組）的366名學生（男孩=197）。成果指標包括社會情緒技能的五種能力，即...