卓越實證概述 Best Evidence in Brief

小學教育

幸福感和成就之間的聯繫

貝爾法斯特女王大學的研究團隊探討了小學生的幸福感和學業成績之間的關係,並發現兩者的關係於統計學上顯著。研究發現基於北愛爾蘭1,081名7至11歲學生的學業成績,及一系列有關幸福指標的橫向研究問卷數據。研究團隊運用六項最常見的幸福評量,包括心理因素、學校投入因素以及家庭和同儕關係因素。 作者發現: 幸...

08 10 2019
甚麼讓孩子感到有壓力?

英國兒童福祉研究中心的一份研究報告,探討了家庭壓力來源對兒童成果的影響。作者檢視了特定的生活事件是否特別帶來傷害,他們會否對不同成果(教育上、社交上,等等)帶來影響,以及在幼兒階段的事件影響會否持續到青年時期。他們亦檢視了家庭因素和成果之間的關連。 報告有一系列的發現,尤其是不同的家庭因素可能與不同...

08 10 2019
小二至中六的學生寫作方法研究

由Robert Slavin及來自約翰斯.霍普金斯大學、列日大學及有效教育研究所之研究團隊撰寫的這份報告,回顧了寫作計劃對二年級至十二年級學生(香港學制:小二至中六)的成效。被回顧的研究需滿足嚴格的標準,包括使用隨機、或匹配良好的對照組;獨立於計劃設計者、研究人員及教師設計的評量工具;具有足夠的樣本...

24 09 2019
家庭與數學的進步

基於一項中國全國性縱向調查的大型樣本,最近於《Learning and Instruction》上發表的一篇文章檢視了社會經濟地位 (SES) 和主要照顧者的學術期望如何預測學生數學成績。 研究的數據來自「中國家庭追蹤調查」。這是一項由2010年開始的縱向調查,每兩年在中國162個縣進行一次。於20...

24 09 2019
在數碼中成長

由英國紐菲爾德基金會發表的一份報告發現,單單在學校使用電腦並不能提升學生的數碼素養,或讓他們為工作做好準備。 這份由Angela McFarlane撰寫的報告,探討了學校如何利用數碼科技以加強學習,並辨識了研究問題,為改善實踐和政策提供資訊。報告審視了十年以來,有關於數碼科技運用對學習影響的現存證據...

24 09 2019
紙本及電子文本:一項統合分析

《The Journal of Research on Reading》最近的一項統合分析,綜合了比較紙本及電子文本的研究結果,比較的範疇包括閱讀時間、理解程度、和讀者對自己理解程度的看法。Virginia Clinton 進行了一項系統文獻回顧,只包括運用隨機分派及於2008至2018年間發表的研...

11 09 2019
回顧課堂為本的數學干預

英國紐菲爾德基金會最近發表一份由阿爾斯特大學研究團隊撰寫的報告,分析了課堂為本的數學干預之成果,為教師提供一系列證據,支援他們協助小學生學習數學。 這項系統性回顧包含的研究,評估了著意提升小學生數學成績計劃的成效,當中包括45項隨機對照試驗以及35項準實驗研究。這些研究發表在2000年至2017年之...

11 09 2019
培養小學生進行有效寫作

有效教學策略資料中心的實踐手冊,《培養小學生進行有效寫作》提出了四項策略,以改善小學生的寫作,包括: 每日為學生提供寫作時間 教授學生運用寫作達成各種目的 讓學生熟習手寫、拼寫、句子構造、打字和文字處理 創建一個參與度高的寫作群組 對於每項建議,手冊都提供了實踐的意念和示例、支持相關建議的研究摘要以...

29 08 2019
寫作和閱讀理解有甚麼聯繫?

發表在《Reading and Writing: An Interdisciplinary Journal 》的一篇文章就不同寫作活動對閱讀理解的影響進行了統合分析。總共有19項由一年級至十二年級學生參與的研究符合被納入分析的準則,以進行四項對不同寫作活動的比較,包括:「摘要寫作與回答問題」、「總結...

29 08 2019