學生的口語技能與他們在學校掌握讀寫技能的能力之間存在公認的關係。在早年發展口語技能非常重要，這樣學生才能充分投入學習。然而，為了培養這些技能，教師必須了解這種關係並支持課堂口語的發展。其中一項建議方法是通過專業學習幫助教師發展新知識和信念以及新的教學法來處理口語發展的問題。 Goldfeld及團隊最...

Wolbers及其團隊最近的一項隨機對照試驗（RCT）評估了「策略和互動寫作教學」（Strategic and Interactive Writing Instruction, SIWI）對失聰或聽力障礙兒童寫作成果的影響。SIWI專為失聰學習者設計，明確教授寫作過程，提供互動和共同構建的寫作機會，...

由於兒童眼睛護理方面缺乏醫療保健，美國20個州實施了以學校為本的視力計劃(school-based vision programs, SBVP)。這些計劃包括將流動診所帶入學校，並提供全面的眼睛檢查，以檢測未通過視力篩查的學生是否需要矯正折射異常（近視、遠視、散光、老花），在檢查結束時，家長會收到一...

雖然學生、教師和家長可以使用數以千計的教育應用程式，但關於其有效性的相關研究仍然有限。Kim及其團隊的一項統合分析檢示了6項干預研究和285項效應值的結果，以確定教育應用程式對學前至3年級兒童的有效性。結果在數學和讀寫技能方面的的平均效應值為+0.31。儘管不同研究的結果各不相同，但這項統合分析的結...

大部分隨機對照試驗研究停留在後測階段，沒有後續觀察。Stephens及其團隊進行了一項研究，以檢查早期代數干預是否會影響後來的學習。參與者是來自46所小學的1,455名學生。其中23所干預學校的716名學生在常規數學課上使用了早期代數干預，每年從三年級到五年級進行18節每節時長一小時的課程。其餘23...

Reading Rescue（閱讀救援）是一個輔導計劃，為一年級面對閱讀困難的學生提供輔導。該計劃由經過培訓的教學助理以一對一的方式實施，每天30分鐘。課程包括建立流暢度、日常評估、語音教學、句子寫作和詞彙發展。 為了使計劃更具成本效益並能幫助更多學生，研究人員和前線教育工作者合作，建立以小組形式（...

詞彙是讀寫能力的預測指標，對所有學生都具有重要意義。失聰或聽力障礙（deaf or hard-of-hearing, DHH）學生在學習適合其年齡或年級水準的詞彙方面往往落後於他們的典型聽力（typical hearing）同儕，這是許多DHH學生教師關注的問題。因此，許多教師採取各種干預措施來促進...

最近由教育科學研究院（Institute of Education Sciences, IES）資助的一項隨機評估調查了WordGen Elementary對學生閱讀成績的影響。WordGen Elementary包括一個閱讀、寫作和口語活動的課程，旨在增強學生對學術語言的理解和溝通，並提高他們的閱...

Jones和Li最近進行的一項交換重複隨機研究評估了Future Forward對學校出席率、社交及情緒學習、和閱讀成果的影響。Future Forward是一個將類專業人員與初等小學學生配對的計劃，每週提供三次30分鐘的一對一語文補習。此外，家庭參與協調員在整個計劃中組織活動並與家庭就學生進度進行...