分類: 小學教育

Categories
計劃評鑑 小學教育 教育行政及領導

大規模補習計劃的影響

Kraft 及團隊對進行了一項統合分析，研究了265項隨機對照試驗，評估了340個補習計劃的效果，並以標準化測試作為成果指標，藉此了解在美國大規模實施的補習計劃所產生的影響。大多數納入的研究是在小學及閱讀方面進行的。

結果顯示，隨著補習計劃服務的學生人數增加，其效果呈下降趨勢。學生人數少於99人時，平均效應值為 +0.44；學生人數在100至399之間時，平均效應值在 +0.30。對於更大規模的補習，學生人數在400-999 名時效應值為 +0.21，超過1,000 名學生時效應值為+0.16。作者據此指出，這些效應值仍具有實質意義。然而，當補習項目大規模實施時，不應期望其效果與統合分析中觀察到的效果相同。效應值的變化也表明，即時是單個計劃，其效用也存在相當大的差異。

作者提出了幾種假設來解釋上述現象。一個可能的原因是，隨著學生人數的增加，維持高質量的實施變得困難。另一個潛在的原因是，在大規模評估中，項目在實施層面往往會被調整以提高可行性，例如，每位導師被分配更多的學生。

作者指出，他們在研究中觀察到的補習效果具有實踐和政策層面的意義。同時在實際的學校環境中，廣泛實施補習計劃時，對其效果保持合理預期也很重要。

 

文獻來源（開放取用）：Kraft, Matthew A., Beth E. Schueler, and Grace Falken. (2024). What Impacts Should We Expect from Tutoring at Scale? Exploring Meta-Analytic Generalizability. (EdWorkingPaper: 24-1031). Retrieved from Annenberg Institute at Brown University: https://doi.org/10.26300/zygj-m525… Read the rest

Categories
小學教育 教育行政及領導 中學教育

藉緃向研究了解網絡欺淩的影響

雖然研究已經證實了傳統欺淩與心理健康問題之間的密切關聯，但對於網絡欺淩如何隨著時間影響年輕人，仍然所知甚少。為了填補這一研究空白，最近的一項專注於縱向研究的統合分析，更有力地理解遭網絡欺淩與各種心理健康結果（包括抑鬱、焦慮、孤獨感及創傷後壓力）之間的長期關係。該分析綜合了27項縱向研究的結果，涵蓋了27,133名8-19歲的參與者。

結果顯示，隨著時間的推移，遭網絡欺淩與心理健康問題之間存在顯著的正相關（r = 0.23）。抑鬱（r = 0.27）和焦慮（r = 0.23）的相關性特別強烈。雖然孤獨感（r = 0.17）；身體形象問題、負面認知、低自尊、心理困擾 （r = 0.02）；以及身體不適、睡眠問題和壓力（r = 0.23）等也呈現正相關，但並沒有達到統計學意義上的顯著性——可能由於針對這些特定結果的研究數量有限。

文化背景和評估之間的時間間隔並未顯著調節這些關聯。通過統合回歸的進一步分析顯示，遭網絡欺淩的負面影響在年齡較大的兒童、男性比例較高的樣本中以及較近期的研究中更為明顯——這可能反映了意識的提高或網絡行為的轉變。

 

文獻來源（開放取用）：Lee, J., Choo, H., Zhang, Y., Cheung, H. S., Zhang, Q., & Ang, R. P. (2025). Cyberbullying victimization and mental health symptoms among children and adolescents: A meta-analysis of longitudinal studies. Trauma, Violence, & Abuse, 15248380241313051. https://doi.org/10.1177/15248380241313051… Read the rest

Categories
學業成績 小學教育 教育行政及領導 中學教育

財務資源如何影響教育成效？

至少從1960年代開始，關於財務資源對學校和教育成果影響的爭論就一直在進行。最近來自耶魯大學、加州公共政策研究所和加州大學聖克魯斯分校的三位研究者發表的研究，為學校設施資源如何影響學生成績、哪些投資影響最大，以及誰最受惠等問題提供了新見解。

這項創新研究關注一種特殊形式的資本投資—債券，通常由學區發行並由選民在選票上的債券公投項目中投票決定。這些債券公投說明資金的預期用途、項目成本和預計增加的地方房產稅。債券可能為教室空間、基礎設施（管道、屋頂、暖爐、空調系統等）、資訊設施和實驗室、符合健康和安全標準的建築調整、運動設施、土地購置和車輛採購（如校車）等預留資金。

研究者收集了債券選舉相關數據，結合學區財務、學校入學和人口統計數據、學生學業分數和房屋價格等資料。某些州的數據最早可追溯至1994年，大多數州則涵蓋2003-2019年。研究數據集包含29個州的12,370次債券選舉。

整體而言，他們發現債券授權在授權後，前五年內將每位學生的資本支出提高約1,500美元，八年後的測驗分數提高了+0.10個學區標準差。此外，他們發現債券授權對測驗分數的正面影響主要集中在具有高比例合符免費和減價午餐資格學生或少數族裔（黑人和西班牙裔或拉丁裔）學生的學區。

但最有趣的是，作者能夠深入研究不同類別債券的影響差異。具體來說，他們發現只有一些支出會影響學生考試成績：包括空調系統（HVAC，選舉後 3-6 年內，效應值 = +0.20）、管道、屋頂、暖爐或 STEM 設備的翻新（效應值 = +0.17）、安全和健康改進（效應值 = +0.16）和教室空間（效應值 = +0.12）。這些發現與近期關於學校過熱和有毒物料對學生成績和認知成績的負面影響的研究一致。相比之下，用於體育設施、土地購買和交通的債券對學生成績的影響在統計學上並不顯著或接近於零。使用時間特定估計，他們進一步發現 HVAC債券的影響在選舉後3-5 年達到頂峰，然後迅速消失，而基礎設施、安全和健康以及 STEM 債券的消退效應則較慢。

在學校資金減少和聯邦支持流失的當前，學區和州政府需要謹慎考慮如何運用可用資金。這些研究發現指出了一些可能最有益且對某些群體最具意義的重要資金用途。

 

文獻來源（開放取用）：Biasi, B., Lafortune, J. M., & Schönholzer, D. (2024). What Works and For Whom? Effectiveness and Efficiency of School Capital Investments Across The U.S. (Working Paper No. 32040). National Bureau of Economic Research. https://doi.org/10.3386/w32040… Read the rest

Categories
學業成績 小學教育 教育行政及領導 中學教育

不同學校類形對轉校學生成績的影響

學生流動性，等別是學年內轉校，在美國很常見，並且與學業成績的下降有關。在布朗大學安納伯格研究所（Annenberg Institute）的一篇工作論文中，聖路易斯華盛頓大學的研究人員分析了密蘇里州五個大型縣區中九年的學生數據，以研究學校環境如何影響流動性對學業的影響。該研究使用隨機效應縱横迴歸模型（即包含了追縱及横向數據），探討了學年內轉校如何影響英語語言藝術（ELA）和數學考試成績，以及結果是否因學生轉入的學校類型而異。

研究結果表明，學年內轉校生的數學和ELA成績都顯著下降。在轉校當年，數學成績下降了標準差的10.9%，而ELA則下降了標準差的9.2%。雖然一些學生隨著時間而有所進步，但其分數仍低於非轉校同儕。轉到成績較佳學校的學生最初掙扎比預期高，可能是因為需要適應更高的學術要求。此外，學校環境也產生影響：在城市學區內轉校的學生學業退步較小，而在郊區或鄉村學校間轉校的學生則表現出更為持續的成績下滑。

該研究強調，雖然一些學生適應了新的學習環境，但學年內的轉校通常會干擾學習，特別是對於轉入更具挑戰性學校的學生。作者強調，政策制定者不僅應專注於減少不必要的轉校，還應投資於為流動學生提供針對性支援。早期學術干預、學校間課程的一致性，以及支持社交融合的努力，可能有助於減輕流動的負面影響。研究結果表明，解決學校流動性問題需要一種綜合方法，同時考慮學生需求和學校支援新生的能力。

 

文獻來源（開放取用）：Cohen, Peter, Jason Jabbari, Yung Chun, Takeshi Terada, Margaret K. Powers, and Somalis Chy. (2025). Does School Context Moderate the Relationship between Student Mobility and Academic Performance? Longitudinal Evidence from Missouri. (EdWorkingPaper: 25 -1157). Retrieved from Annenberg Institute at Brown University: https://doi.org/10.26300/wh5c-m634… Read the rest

Categories
計劃評鑑 學業成績 小學教育 教育行政及領導

低收入地區的學校花園和營養教育

在聯邦到地方的教育系統都面臨著資金削減之際，更應該看到教育和學校對學生各方面影響的作用。除了數學和閱讀，學校還有能力提升學生的健康行為和營養習慣。Sanchez及其團隊最近在阿拉巴馬州進行的一項研究考察了學校花園和營養教育對學生水果和蔬菜攝取量的影響。儘管許多研究強調了健康飲食對學業成績以及社交和情緒健康的正面益處，然而正如 Sanchez 和她的團隊所指出的，在阿拉巴馬州及其他地區，飲食和營養知識在學生種族和經濟層面仍存在差異。

在他們的研究中，研究人員對來自阿拉巴馬州99所學校的4,000多名三年級學生進行了一項隨機實驗，部分學校設有學校花園，而另一些則沒有。在對學生進行營養狀況調查後，干預組學生參加了名為 Body Quest、聚焦於健康食品、飲料和體育活動的健康促進校本課程（BQ營養教育）。研究人員特別關注學校花園和BQ營養教育是否會產生疊加效應。

在實驗干預之前，有學校花園的學生已經報告了更高的水果和蔬菜攝取量。使用多層次模型（multi-level modeling）分析後，研究人員發現BQ營養教育增加了三年級學生的水果和蔬菜攝取量。令人驚訝的是，參加BQ但沒有學校花園的學生的蔬菜攝取量增長最多。雖然並非所有學校都能保證擁有花園，但該研究表明，學校和社區花園，以及單獨的營養教育，都可以對學生的飲食習慣產生正面影響。

 

文獻來源（開放取用）：Sanchez, S. O., Funderburk, K., Reznicek, E., Parmer, S. M., & Hinnant, J. B. (2025). Impact of school gardens on nutrition education among limited-income communities in Alabama. Journal of School Health, 95(2), 153–161. https://doi.org/10.1111/josh.13513… Read the rest

Categories
計劃評鑑 小學教育 教育行政及領導

增加師生線上互動能否提升線上教育成果？

在2020年COVID-19疫情期間，中國許多 K-12 學生依賴線上視頻課程進行教育。先前研究表明，純線上課程會對學業成績產生負面影響。為此，Wang 及其團隊進行了一項隨機對照實驗以探索加強師生互動能否減輕這些影響。

研究對象為中國中南部某農村地區隨機抽樣的5所學校，涉及72個班級共3,037名三至五年級學生。研究團隊在每所學校每個年級隨機選取一個班級為實驗組，其餘班級則作為對照組。在2020年春季學期期間，實驗組的15位教師在正常的線上課堂之後，每週進行 30 分鐘的線上互動複習課，為期16週。在複習課程中，教師回答學生問題、並要求學生回答所學內容相關問題，同時就其心理狀態進行溝通。對照組學生則被安排在家自我溫習。

在控制了基線分數和背景特徵後，結果顯示：

  • 干預組學生的考試成績顯著高於對照組（效應值 = +0.185）。
  • 低水平學生相比高水平學生取得了更大的進步。
  • 與對照組相比，實驗組學生報告在外向性（效應值=+0.13）、開放性（效應值=+0.09）和責任心（效應值=+0.16）方面有更大的提升。

作者認為，線上輔導課程可能通過提高課堂注意力和增加課後的學習時間來提高學習成績。他們還推測，這項干預通過增加家長與孩子的互動時間來強化了性格特徵。然而，這些提出的干預機制需要更嚴格的檢驗。

 

文獻來源：Wang, C., Wang, Y., Xiao, A., Zhang, Y., & Zou, H. (2025). Student development in teacher–student interaction: Evidence from a randomized experiment in online education. Journal of Public Economics, 242, 105285. https://doi.org/10.1016/j.jpubeco.2024.105285… Read the rest