卓越實證概述 Best Evidence in Brief

小學教育

「Maths Count」的評鑑結果

在《Educational Research and Evaluation 》上發表的一篇文章,介紹了「Maths Count」在一年期間試驗的成效,這是一項密集、個人化的計劃,以英國的第二關鍵學習階段(7至11歲)學生為對象,支援在學習基本數學技巧上有困難的兒童。 參加計劃的學生包括了來自35所英...

22 10 2020
家長式領導對中國學校的教師產生甚麼影響?

家長式領導是東亞地區常見的一種領導風格。這種風格「透過個人主義的氛圍,把強大的紀律和權威結合於如家人般的關愛及道德感中」。最近發表在《Frontiers in Psychology 》的一篇文章探討了這種領導風格於教育的情景下,如何對中國學校的教師產生影響。 這項研究在中國南方省份的407名小學教師...

07 10 2020
課後輔導的成本效益

不同背景、方法及成本的學校課後輔導計劃試驗,都各自展示了針對個別學生及小組的課後輔導計劃所帶來的正面影響。然而,一項最近發表的統合分析希望進一步歸納1980年以來相關領域研究之發現,這是首項針對自學前班到高中十二年級的課後輔導干預類別的實驗研究所作出的統合分析和系統性回顧。作者把課後輔導定義為「一對...

07 10 2020
對同儕的稱讚方式反映了中國和芬蘭學生的思維

成長型思維與學術動機越來越備受重視。一項最近發表在《Frontiers in Psychology》的研究調查了學生的思維及學術動機如何反映在他們稱讚同儕的方式上,這項研究在中國及芬蘭學生之間進行,以檢視他們之間可能的不同。 這項研究收集了來自兩所中國公立學校的992名學生及來自兩所芬蘭公立學校的8...

22 09 2020
對「良好行為遊戲」計劃的一些負面消息

良好行為遊戲(The Good Behavior Game)是一種旨在透過對學生的良好行為以團隊形式提供獎勵,以鼓勵他們改善行為的學校干預計劃。此前許多研究顯示,這計劃對學生和學校的成績有顯著的正面影響。然而,一項最近由Ashworth及其同事進行的研究顯示,干預並不能改善學生的行為。 Ashwor...

22 09 2020
在測驗中加入不同類型圖像的影響

最近一項研究探討了在以文字為主的科學及數學測試中,加入「展示圖像」或「裝飾圖像」在認知及情感動機層面產生的作用。 404名五和六年級的學生參加了這項電腦為本的測試。測試範圍包括數學和科學,按測試的媒體內容分為三種類別把學生進行分組:包括純文本、展示圖像及裝飾圖像。每條測試題目都包括了簡短的文字、獨立...

22 09 2020
讀寫能力拖累貧窮學生的科學成績

英國教育基金會和英國皇家學會發表的一份報告回顧了現存研究,以辨識對學生科學學習有正面影響的干預及教學策略,尤其是對弱勢背景的學生而言。 來自牛津大學的研究人員分析了英國國家學生資料庫中的數據,以評估全國科學測驗中,經濟背景較弱勢的學生(於過往六年中至少其中一年合資格申領免費學校午膳)及較高社經背景學...

09 09 2020
我們應該在讀寫教學上進行差異化教學嗎?

一項最近出版的統合分析探討了適異性教學對小學生的讀寫能力影響。適異性教學即是指教師「根據每位學生於準備程度、學習背景和興趣方面的差異,修改教學內容、過程、及/或成品」,這些修改可以在教學前預先設計,或於教師回應學生學習時有機地發生。教學可透過調整內容(學生學習的內容)、過程(學生的學習方式)或成品(...

09 09 2020
早期的閱讀計劃能幫助有閱讀困難的年幼讀者嗎?

早期的閱讀教學是否能改善有閱讀困難讀者的學習成果?一篇發表在《Journal of Research on Educational Effectiveness 》的回顧就聚焦於就讀一至三年級中有閱讀困難的學生,探討了以上問題。 研究團隊對2002至2017年期間進行的33項研究進行了系統性回顧,以檢...

09 09 2020