卓越實證概述 Best Evidence in Brief

小學教育

甚麼對有閱讀困難的學生有效?

Amanda Inns及來自約翰斯霍普金斯大學 教育研究及改革中心的同事,完成了一項研究回顧,針對小學有閱讀困難學生的有效干預計劃。總共有61項對48個計劃的研究符合納入回顧的準則。84% 是隨機化實驗,而16 % 採取準實驗設計。結果顯示: 一對一的導修有正面的效果,小組的導修也有正面效果,但效果...

19 06 2019
中國及美國的學生對學校氣氛有甚麼不同感覺?

美國教育部指出,學校氣氛包括各項作為學習的條件、支援身體及情感安全、連繫、支持及投入的因素。於這項發表於《School Psychology Quarterly》的研究,Bear 及其同事檢視了中國及美國的學生對學校氣氛有甚麼不同感覺,以及如何與他們的投入相關。 這項研究比較了3,716名來自18所...

19 06 2019
於課後計劃提升青少年正面發展

於兒童趨勢(Child Trends)、克萊蒙特評鑑中心、及「LA’s BEST」(洛杉磯的一項大型課後計劃)的研究團隊,為干預計劃領導、政策制訂者及其他課後計劃持分者,草擬了一份白皮書,檢視課後計劃中,有潛力提升青少年正面發展的實踐。 研究團隊進行了文獻回顧(僅限元分析),檢視有關 (1) 支援青...

19 06 2019
焦慮影響表現,抑或差的表現導致焦慮?

數學焦慮是對數學任務表現感到不適的狀態。究竟是數學焦慮導致數學的不佳表現,抑或是差的數學表現導致數學焦慮?這問題會影響具成效的干預設計,因此相當重要。究竟關鍵在於提升學生的信心,抑或他們的數學能力? 於《Frontiers in Psychology 》發表的一項回顧整理現時實證,分別支持兩個模型:...

05 06 2019
在四至八年級提升數學解難能力

美國的有效教學策略資料中心(The What Works Clearinghouse)發表的實踐手冊提出了五項建議,提升學生於四至八年級之間的數學解難能力。這份實踐手冊對象為教師、數學導師、其他教育工作者,以及希望提升學生數學解難能力的課程領導,建議包括: 幫助學生監控及反思他們的解難過程。 教授學...

05 06 2019
甚麼令成長後在數學取得成功?

那些學前的數學能力對之後的數學成績最為重要?於《Early Childhood Research Quarterly 》發表的一項研究希望為低收入及少數族裔兒童解答這問題。 研究檢視了781位於幼稚園完成了「研究為本早期數學測試」(the Research-based Early Mathemati...

05 06 2019
家庭探訪對缺席及表現之影響

一項由約翰霍普金斯大學教育學院之Steven Sheldon 及Sol Bee Jung進行的研究,檢視了一項名為「家長教師之家庭探訪」(Parent Teacher Home Visits)之策略。 该策略旨在令教育工作者及家庭組成團隊,共同支援學生成績。「家長教師之家庭探訪」的模式包括三個主要元...

21 05 2019
合作學習中的教師角色

一項系統性回顧於中、小學探討合作學習中的教師角色,指出多種類型的教師指引(teacher guidance)可能有正面效果。然而,如何支援學生互動、且不過度控制學生賴以獲得學習機會的學習情境,是教師要面對的挑戰。 這項由Anouschka van Leeuwen及Jeroen Janssen進行的回...

08 05 2019
瞭解數學焦慮

雖然數學經常被認為是困難的科目,但是並非所有阻礙都源於認知上的困難。許多兒童及成年人在接觸數學問題時,都曾經歷焦慮、擔憂、緊張或不適的感覺。英國劍橋大學的教育腦神經科學中心(Centre for Neuroscience in Education)進行了一項研究,檢視了2,700多名英國與意大利中、...

08 05 2019