卓越實證概述 Best Evidence in Brief

語言發展

平衡閱讀與寫作元素的支援計劃:「1 + 1 > 2」

儘管許多回顧已經檢視了閱讀或寫作干預的效用,一項近期發表的統合分析採用了另一種方法,檢視聚焦平衡閱讀和寫作教學的計劃,檢視這些計劃是否更有效發展有關技巧。Graham及同事分析了46個來自47項研究的獨立計劃,每項計劃只有不多於60%的教學與閱讀或寫作有關,指出雖然同時聚焦於兩項技巧的支援計劃能提升...

01 07 2020
回顧針對具學習困難中學生的閱讀及數學支援計劃

Jen Dietrichson及其同事發表了一份坎貝爾協作組織的系統回顧,檢視了校本閱讀及數學支援計劃對學習有困難及弱勢學生的效用。研究檢視了針對閱讀及數學技巧的計劃,包括閱讀理解、流暢度、代數及分數。他們亦回顧了運用特定教學方法的研究,包括同儕輔助學習、提供誘因、小組教學、監控進度、電腦輔助教學、...

01 07 2020
協助孩子於學校成功作準備

《Child Trends》發表了一份有關入學準備的研究摘要,旨在回答:「孩子準備在學校取得成功嗎?有甚麼最好的方法讓我們支援他們取得成功?」這些資訊基於《Child Trends》與美國州份政策制定者之協作,並回顧現存的文獻。他們提出了以下五項「須知」: 入學準備是一項由多個部分組成的難題。家庭、...

17 06 2020
針對入學準備度的干預帶來正面成果

於《Early Childhood Research Quarterly 》發表的一項研究,報告了一項幼兒教育干預的隨機對照試驗結果,這項干預旨在提升幼兒教育的教學質素及幼兒入學準備度。 「學習和遊戲」(Play and Learn)是一項為期20週,由教師實施的低成本干預計劃,旨在提升教師和孩子的...

17 06 2020
進行內容素養干預以提高學生的閱讀理解能力和學科知識的結果

在《Journal of Educational Psychology 》上發表的研究檢視了一項針對內容素養的干預「閱讀參與模型」(Model of Reading Engagement)對一年級學生的科學知識、閱讀參與及閱讀理解的效能。 「閱讀參與模型」干預旨在支援幼兒在學習主題內容時,習得與概念...

02 06 2020
於社會研究、科學和數學課上寫作的統合分析

寫下課堂內容是一種有效的學習方法嗎?亞利桑那州立大學的Steven Graham和猶他大學的同事最近進行了一項統合分析,探討於社會研究、科學和數學課堂中進行寫作的影響。具體而言,他們檢視了寫作是否提升了學生的成績、各科的提升會否不同、以及與年級、活動類型或其他因素是否有關。 被納入的研究必須符合質量...

19 05 2020
給幼兒一個優質的在家學習環境

家庭是幼兒成長的重要場所,尤其於現時在家學習的期間。英國教育部早前發表的一份報告,已經強調優質的早期家庭學習環境對幼兒的教育及生活成果的重要性,指出物質環境及家庭中的互動皆同樣重要,父母需認識他們有力改善這些條件。 具體而言,讓幼兒達成早期語言和交流發展階段的各個里程碑,父母支援至關重要。以下摘錄了...

24 04 2020
最優秀的學生得益於更多的課堂時間

一項研究顯示,更多的在學時間會使表現最好的學生受益更多。 研究團隊運用了「早期兒童縱向研究—幼稚園組群」的數據,「早期兒童縱向研究—幼稚園組群」追蹤了1998-99學年的幼稚園學童,由幼稚園追蹤至八年級。而這研究運用了1998-99學年期間幼稚園秋季和春季學期的數據,這包括了於1998年開始入讀幼稚...

24 03 2020
使用具有自主學習機制的流動應用程序學習英語詞彙

近年以科技支援學習的工具越來越流行。最近在《Computer Assisted Language Learning》上發表的一篇文章,檢視了一個具有自主學習機制的英語詞彙學習流動應用程序,探討這是否能協助學生進行詞彙學習,並提高他們的自主學習能力。 來自台灣一所小學的46位五年級學生參加了這項研究。...

10 03 2020