口語理解技能是建立閱讀理解的基礎。因此，為發展口語理解技能而設計的早期教學可能有益於幼兒的長期閱讀成果。考慮到這一點，Lo和Xu進行了一項隨機對照試驗以評估「Let's Know！」（一種以語言為中心的補充課程）對學前和幼稚園學生的詞彙和理解能力的影響。 該干預包括為期25週，每週為學生提供四節30...

最近由教育科學研究院（Institute of Education Sciences, IES）資助的一項隨機評估調查了WordGen Elementary對學生閱讀成績的影響。WordGen Elementary包括一個閱讀、寫作和口語活動的課程，旨在增強學生對學術語言的理解和溝通，並提高他們的閱...

Petersen及其同事進行了一項大型的隨機對實驗，旨在研究語言支援多層系統（MTSLS）對幼稚園兒童口述和書寫語言的影響。 參加者包括來自美國上中西部地區4個學區的686名幼稚園學生。研究人員隨機分配了28個全日制幼稚園課室至干預組（n = 337名學生）或對照組（n = 349名學生）。干預組接...

紐約大學的一個研究隊伍檢示了一個以課室為本的講故事計劃, 名為 Reading Success Using Co-Constructive Elaborative Storytelling Strategies (R-SUCCESS). R-SUCCESS共分三部份:  講故事前 (pre-tell...

使用家長短訊為孩子的學習行為帶來正面影響的想法愈來愈受歡迎。最近一個由Catherine及團隊所進行的研究推斷一個利用MORE@Home程式以短訊作干預的計劃可幫助提升家長的參與度，而短訊中特定的內容可以影響學生的學習行為。此研究檢示了三個範疇：訊息個人化、閱讀取態之差異及目標確立之用途。 研究設計...

最近，Bratlie與團隊進行了一項關於小學二年級挪威語詞法課程的研究。雖然這項以電子遊戲為本的課程並非特別為語言少數學生而設，研究人員冀望探討語言少數及語言多數學生在課程中表現的差異，以及初始語言素養及背景對學生表現的影響。為了了解當中的差異及關係，研究人員觀察了來自挪威3個不同省分12所學校的7...

實行提早學習英語為外語（English as a foreign language, EFL）的教育政策於現今中國，甚至全球各地，都掀起了一股熱潮，目的在於讓兒童有更好的準備來迎接全球化的世界。雖然中國國內也蘊釀着如此的一股熱潮，但跟其他國家不同的是中國政府一方鼓勵儘早展開EFL, 但同時間亦為了保...

將電子遊戲引入教學內容、在小學課程中使用電子遊戲教授傳統學科已成為近年興起的風氣。游雅婷與崔夢萍進行了一個關於電子遊戲式學習的準實驗研究，探討此學習模式對小學生的中國語文學習進程之影響。作者邀請了126個小學四年級生 (年齡約9 – 10 歳)，分別來自台灣台北一所小學的六個班別，其中的四班為測試組...

Emily K. Snell 與同事最近實行了一項隨機對照試驗來評核市區校網內學前幼童以電話短訊形式進行詞彙學習的有效性。該研究包括了346個學生 (173人為干預對象，另外173人為 對照對象)，分別來自49個學班 (24班為干預組別，25班為對照組別)。整個計劃為期7個月，中間的5個月進行干預，...