在語言技能和入學準備方面，年輕的雙語學習者被認為比單語的學習者較為弱勢。最近在《Child Development 》上發表的一項集群隨機對照研究，檢視了一項基於圖書的語言干預——「Extend program」對挪威雙語兒童發展第二語言技能的影響。 「Extend program」是一項結構較寬鬆...

「一起教學」計劃（Teach Together）是一項將學校教學分層，與家庭課程補充相結合的計劃，旨在提升日後有閱讀困難風險的幼兒之語言能力。 得克薩斯大學健康科學中心和佛羅里達大學閱讀研究中心的研究團隊在《Early Childhood Research Quarterly》上發表了一項研究，檢視...

不同的縱向研究中顯示了入讀幼兒園的好處。然而一項最近發表在《Children and Youth Services Review》上的研究指出，有關對少數民族學生的影響之相關研究很少，而教育系統使用不同語言可能會減弱入讀幼兒園的效果。有見及此，Ling Li及其同事在中國的壯族學生中進行了一項研究，...

Geoffrey Borman和他的團隊進行了一項隨機對照試驗，檢視了西班牙語版本的「閱讀恢復計劃」（Descubriendo la Lectura）之成效。計劃是針對西班牙語的學生的一項讀寫能力干預。研究團隊從美國的兩個學區招募了187名成績不佳的一年級學生來參加研究，對照組和干預組的學生都接受了...

在一項刊登於《Reading Research Quarterly》的准實驗性試驗中，Proctor及其同事在四及五年級的雙語學生之間檢視了一項語言為本的閱讀干預（CLAVES）之效果。CLAVES的框架包括了語言元素、語言的功能、討論、以及閱讀理解，融入了英語課及社會研究的三個單元中。每個單元包括...

「PHAST閱讀計劃」是一項旨在支援具閱讀困難初中學生的計劃，結合了音韻學技能和策略的教學，以提高詞彙識別的準確性。此計劃亦包括了提升動機的策略，以針對有閱讀困難學生普遍較低的動機。 由加拿大和美國研究員組成的團隊最近進行了一項對PHAST閱讀計劃的研究，評估了對兩個組別的影響：一組針對閱讀理解的問...

哈佛大學的Stephanie Jones 與其同事檢視了一項針對社交情緒學習及語文發展的校本干預於兩年期間的實驗成果，他們檢視了這項名為4Rs的計劃對兒童社交情緒、行為、及學業上表現的影響。 4Rs計劃獨特之處在於融合了讀寫及社交情緒技能培訓，干預的兩個元素包括針對社交情緒學習的素養為本課程，以及教...

電腦支援的讀寫能力干預展示出的成本效益、個別化的方法、及參與度的提升，這使它正受到更多人的關注。然而，在把電腦支援的讀寫能力干預融入傳統課堂前，理解其所能產生的效能十分重要。最近一項發表於《Educational Research Review》的統合分析，展示了於學前班及幼稚園的電腦支援的早期讀寫...

與只懂得一種語言的人相比，雙語的人一般而言都會被認為在執行功能方面具有認知優勢。一項由Gunnerud 及同事最近發表的統合分析探討了雙語的兒童是否於執行功能上有優勢，他們檢視了不同的元素，包括自制、轉換、集中、監控、工作記憶、及規劃。 分析識別了100項研究（1980至2017年間），包括了143...