荷蘭的研究人員最近探索了Reading Express的干預效果，這是一項針對2-8歲有語言發育遲緩風險兒童的干預措施。該計劃通過對低社會經濟地位和少數民族的家庭進行家訪，推動父母實踐互動式共同閱讀。在這項凖實驗研究中，Dias-Broens & van Steensel評估了來自146個家庭的176名兒童（實驗組：95人，對照組：81人），量度詞彙量、故事理解和書籍接觸情況，並調查了父母的閱讀習慣。
研究人員發現，在兒童的書本接觸和家庭的共同閱讀體驗上，干預對這些家庭語文環境產生了正面效果。這些改進隨著時間推移仍然保持。此外，該計劃在故事理解方面呈現了短期效應，但在計劃結束後20週，正面趨勢趨於平穩。接受性詞彙未見效果。
這些發現表明，通過家訪來改變父母的閱讀習慣是可能的，儘管效果在20週時趨於平穩。作者推測，某些效果有限可能是由於實施的問題，例如家訪期間父母參與度不一。他們認為，針對目標受眾更具體地調整和制定家訪實踐和流程可能會進一步帶動計劃成功，即長遠地提升學生的讀寫能力。
文獻來源：Dias-Broens, A. S., & van Steensel, R. (2023). Home-visiting in a shared reading intervention: Effects on children from low SES and ethnic minority families. Early Education and Development, 34(8), 1919–1940. https://doi.org/10.1080/10409289.2022.2123294