SPARK（現改名為Future Forward）由大密爾沃基男孩和女孩俱樂部（BGCGM）於2005年開發，是一項針對高貧困學校學生的早期讀寫能力的干預措施。作為學校-社區-家庭夥伴策略，該計劃旨在通過AmeriCorps義工或大學生提供的校內一對一輔導且提供家庭參與，提高K-3學生的讀寫能力...

運用電腦或流動裝置的英語增強計劃正在世界各地的英語學習者中越來越受歡迎。最近發表在《Journal of Research on Educational Effectiveness》上的一篇文章分析了這些科技支援對學習英語詞彙的影響。 文章綜合了2012年至2018年間進行的研究。研究的納入標準包括...

不少人對電子書及其對兒童閱讀技能的影響很感興趣。一項近期的統合分析闡明了媒介（紙張與屏幕）對閱讀理解和詞彙學習的影響。 統合分析歸納了三十九項研究，對象包括1-8歲的學生，比較在學校、家庭或實驗室環境中閱讀電子文本和印刷文本的敘事。其中五項研究，電子書與紙本書內容相同，而其他研究的電子書具附加功能：...

提高學生對詞語形態結構（morphological structure）的認識能幫助學生習學習詞彙。發表在《Reading Research Quarterly》上的一項隨機控制試驗檢視了學習詞語形態（morphology，又稱：詞法學、形態學）對認識詞彙有限的丹麥學生之遷移效應。丹麥語就像英語一樣...

英國教育捐贈基金會 (EEF) 公佈了一項新的「家庭技能」計劃評估報告，該計劃旨在提升學習英語作為第二語言兒童的讀寫能力和語言能力。 英國115 所小學參加了是項「家庭技能」的隨機對照試驗。於一個學期過程中，四至五歲孩子的家長每週都會與家庭學習導師進行一次課程。 2.5 小時的課程側重於諸如兒童閱讀...

中學閱讀成績在近年受到越來越多的關注。在《Reading Research Quarterly》上發表的一項研究中，Baye及其同事對中學閱讀計劃的整體成效進行了一項量化的綜合研究，當中辨識了69項符合高證據標準的研究，包括了62項隨機設計和7項準實驗設計的研究，其中所有研究均在美國和英國進行。 所...

約翰斯·霍普金斯大學 教育研究與改革中心 就針對有閱讀困難小學生的有效計劃進行了一項統合分析，該分析最近刊登在《Reading Research Quarterly》上。 有來自65項研究的51個計劃被納入回顧，其中有83%是隨機實驗，17%採用準實驗設計。在納入研究後，分析基於在美國被廣泛運用的「...

很少有教育的干預計劃有其系統性的研究，或有一定深度及廣度的研究確保其成功，然而「讓每個人都成功計劃」（Success for All）並非如這些計劃一般。在30多年來對約1,000所學校提供支援和服務，吸引了不少研究人員對其影響進行評估。Cheung 及其同事最近發表的一項研究就搜集了17項美國的研...

James Kim及其同事最近進行了一項統合分析，以評估教育流動應用程序對學前至三年級兒童學習的效能。在這項分析中，教育應用程序被定義為透過個人電子設備提供、以提升讀寫或數學的內容。這項統合分析顯示： 與標準的學校教學相比，應用程序對讀寫能力（效應值=+0.35）和數學（效應值=+0.29）的成績皆...