卓越實證概述 Best Evidence in Brief

同儕互評對學業成績的影響

牛津大學教育學系的研究人員進行了一項統合分析,以探討同儕互評策略對學業成績的影響。

這項統合分析發表在《Educational Psychology Review》上,與「沒有評估」和「教師評估」進行比較,檢視「同儕互評」對學業成績的影響。這項統合分析包括了54項研究,其中45%針對在學年齡的學生。所分析的研究必需檢視同儕互評對學業成績的影響,而評估學業成績的方法不能為學生自行報告,並需包括一個和不使用評估、教師評估、或自評的對照組。分析結果顯示:

  • 總體而言,同儕互評對學業成績有顯著的正面影響,相比起沒有評估(效應值= +0.31)和教師評估(效應值= +0.28)更有效。
  • 同儕互評與自評的效果相近(效應值 = +0.23),儘管結果並不顯著。
  • 與大學生比較,在學年齡的學生之間展示較高的效應值。

分析於結論表示,同儕互評可以是在廣泛的學科領域、教育程度和評估類型中有效的策略。

 

文獻來源(開放取用): Double, K. S., McGrane, J. A., & Hopfenbeck, T. N. (2019). The impact of peer assessment on academic performance: A meta-analysis of control group studies. Educational Psychology Review. Advanced Online Publication: Doi: 10.1007/s10648-019-09510-3

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