國家學生支援加速器發佈了一份關於Chapter One隨機對照試驗第二年影響的報告，Chapter One是一項早期閱讀輔導計劃，該計劃旨在安排兼職導師，與學生在課堂上進行整個學年短暫的一對一指導。該研究是在 2021-2022 學年對幼稚園學生進行的，並在2022-2023年對來自東南學區13所學校的一年級學生繼續進行。在第一年的研究中，49個幼稚園教室中50%的學生被隨機分配到Chapter One，50%的學生被分配到如常教學的對照組（分別為N = 420, 398）。幼兒園結束時的結果是正面的，Chapter One的學生在口語流暢度和學區閱讀評估方面表現更皆。
該研究的第二年對仍在同一所學校一年級學生繼續進行。由於流失，Chapter One的原來樣本中有近三分之一在第二年沒有接受輔導。導師主要對閱讀能力較低的學生進行𨍭導，但所有分配到Chapter One的學生都接受了一些輔導。該計劃的正面影響不僅體現在計劃收集的閱讀階段和口語閱讀流暢度測量中，還體現在STAR早期讀寫評估（早期讀寫技能的學區測量）中。到一年級結束時，接受Chapter One輔導的學生在口語閱讀流暢度評估中的得分明顯高於對照組的學生（效應值 = +0.35）。此外，與對照組學生相比，接受Chapter One輔導的學生在早期讀寫技能中被歸類為高危學生的可能性低9個百分點（45%對54%）。
雖然高影響力輔導的有效性已經有據可查，但這些計劃可能難以擴展並需要大量資源。Chapter One注重於可負擔性和可持續性，展示了提供一對一個人化讀寫技能輔導的可擴展方法的證據。
文獻來源（開放取用）：Cortes, K., Robinson, C. D., Kortecamp, K., & Loeb, S. (n.d.). Year two results assessing the effects of a scalable approach to high-impact tutoring for young readers. National Student Support Accelerator.