像 ChatGPT 這樣的生成式人工智能 （GenAI） 工具在課堂上變得越來越普遍——不僅對學生，對教師也是如此。在英格蘭，教育部承認教育工作者更頻繁地使用 GenAI 來規劃課程、創建教材，甚至編寫考試問題。據報導，一個主要的優勢是節省時間的潛力，這在工作負擔仍然是教師流失的關鍵因素的情況下特別重要。
為了探索AI能否減輕這種負擔，英國國家教育研究基金會（National Foundation for Educational Research）最近進行了一項嚴格的試驗。該研究涉及68所中學和259名科學教師，在準備7年級和8年級的科學課程中，他們被隨機分配到使用和不使用ChatGPT兩組。ChatGPT小組的教師獲得了一份實用指南以支持他們使用該工具。在2024年夏季學期的10 週內，他們記錄了自己準備課程所使用的時間，特別關注第6週到第10週——在初步適應階段之後。
調查結果令人鼓舞。平均而言，使用 ChatGPT的教師每週在備課上使用的時間比非AI組少25 分鐘——56分鐘對比於 81.5分鐘——節省了31%的時間。重要的是，一個獨立的專家小組發現，兩組之間的課程材料質量沒有差異。
使用實用指南也隨著時間也有所下降，這表明教師在將該工具整合到他們的實踐中變得更有信心。展望將來，未來的研究可能會探索ChatGPT等GenAI工具如何用於教師工作的其他方面（例如行政職責），以及它們的影響是否因學科或年齡組而有所分別，尤其是在新的和更先進版本不斷推出的背景下。
文獻來源（開放取用）：Roy, P., Poet, H., Staunton, R., Aston, K., & Thomas, D. (2024). ChatGPT in lesson preparation—A Teacher Choices Trial. National Foundation for Educational Research. https://www.isrctn.com/ISRCTN13420346