卓越實證概述 Best Evidence in Brief

教育階段

小班教學能減小因病缺席嗎?

為了減少病毒傳播,很多尚未推行小班教學的學校計劃減少班級人數。不過,班級人數對病毒傳播的影響仍未知道。布朗大學的安嫩伯格研究所發表的一份研究手稿中,作者評估了 1980 年代 「STAR 計劃」班級人數研究對因染病缺席的影響。 STAR 計劃是一項隨機試驗,追踪了 10,816 名田納西州學童,從 ...

20 08 2021
共融教育對有學習困難之學生是否有益?

最近發表在《Review of Educational Research》上的一項統合分析探討了共融教育中一般學習困難 (GLD) 學生的認知和社會心理成果。GLD 是指學生在學習上有一般困難,因而影響他們大部分學校科目中的成績。統合分析的目的是回答:有 GLD 的學生及其同儕是否得益於共融教育? ...

20 08 2021
回饋對校長和老師實踐的效用

Song及其同事最近進行的一項隨機評估調查了回饋對教師和校長的影響。評估中的干預持續了兩個學年,包括對課堂實踐、學生成長和校長領導能力的回饋。 課堂實踐的回饋:包括親身觀課,和與教師討論評分報告及敘述性回饋。 對學生成長的回饋:比較目標學校的學生及同一地區的類似學生的測試成績。 最後,每年對校長領導...

20 08 2021
STEM 課程防止數理成績下滑

高質量的 STEM 教育在美國公立學校系統中仍然缺乏,特別是於少數族裔和/或低收入家庭的地區。因此,羅格斯大學的 Radha Jagannathan及其同事在一項隨機對照研究中探討了名為Nurture thru Nature (NtN) 的STEM 增強計劃之影響。該劃為期 8 年(2010-201...

05 08 2021
參觀兒童博物館有助幼兒認知發展

兒童博物館為年幼的孩子提供一個通過遊戲學習的刺激環境。最近發表在《International Journal of Educational Research》上的一篇文章探討了兒童博物館(以兒童為中心、動手實踐和互動探索為特點的教育模型)對幼稚園兒童認知發展的影響。 研究人員設計了一個隨機對照試驗,...

05 08 2021
學生成績水平和教師期望

許多研究表明,教師的高期望值與更好的學生成績和社會心理成果有正面聯繫。 一份縱向研究發表在《Learning and Individual Differences》,Shengnan Wang及其同事檢示了中國初中教師在一學年內期望的穩定性和軌跡。  這項研究涉及華北10所學校32個教室的...

05 08 2021
哪類成效指標最「有效」?

把有關教學實踐成效的研究成果準確地傳遞給教師,以致影響課堂教學是非常重要。然而,很少有研究探討教師對不同效應值指標的理解。 Lortie-Forgues 及其同事最近進行了兩項研究,以檢示教師如何理解不同指標的資訊(informativeness)和效應(effectiveness)。他們測試了以教...

05 08 2021
網上教師輔導能發展嚴謹的數學教學

對於希望提高教學質量的學校而言,網上的教師輔導計劃是一種符合經濟效益並且可擴展的選擇。布朗大學的 Matthew Kraft 和哈佛大學的 Heather Hill 評估了一項網上教師輔導計劃:「優質數學教學計劃」 (Mathematical Quality Instruction) 之輔導對教師實...

15 07 2021
數學焦慮如何影響成就?恆毅力和拖延的作用

對數學的恐懼、緊張和憂慮的感覺會對數學學習構成障礙。一篇最近發表在《Frontiers in Psychology》的文章中,Youqing Yu及其同事探討了數學焦慮如何透過恆毅力的中介對數學成績產生影響。 該項研究首先對 222 名中國就讀十年級的高中生進行了調查。問卷包含數學焦慮、數學特定的恆...

15 07 2021