卓越實證概述 Best Evidence in Brief

學業成績

「運用學生數據輔助教學」支援計劃的評鑑證據

美國教育科學研究所(Institute of Education Sciences)的報告發現,一項透過使用學生數據回饋教學的密集式支援計劃,並不能提升學生的學習成績。這可能源於此方法並未能改變教師對數據的使用方式,或他們所報告的課堂實踐。 為進行這項研究,研究人員從美國12個學區招募了102所小學...

29 01 2020
更多有關「成長性思維」的成效證據

針對一項「成長性思維」干預的MDRC評估報告表示,成長性思維干預對學生的成績有正面影響。 為檢視成長性思維干預能否提升學生的學業表現,「全國學習思維研究」(National Study of Learning Mindsets)進行了一項專門為九年級學生設計、低成本的成長性思維干預。干預包括了兩節2...

15 01 2020
私立學校能為學生帶來教育優勢嗎?一項來自英國的研究

倫敦大學教育研究所的研究團隊進行了一項研究,檢視在高中(英國學制的11年級和12年級)入讀私立學校會否帶來教育優勢。 該研究發表在《Oxford Review of Education》,運用了縱向研究中心的「下一步」世代研究資料,並連繫至2005至2009年間的全國學生成績資料。研究人員追蹤了5,...

15 01 2020
學校準備度的測試能預測未來在學校的成功嗎?

發表在《School Psychology 》上的一項研究探討了辨識兒童幼稚園準備度的重要性,以及這如何有效預測他們於一年級時的成績。 來自密蘇里州6所學校的19名幼稚園教師和350名兒童參加了這項研究。教師於學年開始時完成了一份幼稚園學術和行為準備度的篩選工具。Melissa Stormont 及...

18 12 2019
提高教師期望對學生有益嗎?

教師的期望往往被認為會影響學生,但透過比較干預組和實驗組,檢視針對教師期望干預成效的研究卻不常見。最近一項發表於《Learning and Individual Differences 》的研究,就探討了一項在中國開展的提升教師傳達高期望予學生的行為干預成效。 這項研究隨機選取了位於一個中國南方城市...

04 12 2019
「螢幕使用時間」對學業表現的影響

一項統合分析檢視了整體螢幕使用時間、特定運用螢幕活動及學業成績之間的關係,發現整體螢幕使用時間與學業成績並無關係,但運用的「螢幕種類」卻有關係。 Mireia Adelantado-Renau和在西班牙的同事發現,每天兩小時或以上的電視與電子遊戲時間與較差的學業成績有關連,而上網及運用手提電話則不然...

04 12 2019
運用科技促進中國的個人化學習

《Frontiers in Psychology 》最近發表的一項研究,報導了中國如何利用科技促進個人化學習。Xiaofeng You及其同事檢視了一項由中國教育評估公司開發、希望為學生和教師提供及時回饋的華語學習診斷系統 (Chinese Learning Diagnosis System)。 學...

06 11 2019
中國學生的未來規劃及成績

一些研究說明了未來規劃對學業成績的益處,但較少人探討學業成績是否也影響學生對未來作出規劃。山東師範大學的Zhao及其同事就此進行了一項縱向研究,檢視中國初中生的成績,與他們在教育及職業上作出規劃之間的關係。 這項研究於中國東部的山東省進行了三次評估,於2014年春季到2015年春季進行,每次評估相隔...

06 11 2019
家長投入的新實證

英國教育捐贈基金會發表的一份實證回顧顯示,不論年齡或社會經濟地位,家長投入對孩子的學習成績都會產生積極影響。 這項回顧由普利茅斯大學和艾希特大學進行,並得到國家衛生研究所支持。這項回顧指出,學業成果的進步與家長投入於子女學習息息相關;並且,把家長投入定義為他們對子女學業成績的期望時,其與學業成果進步...

06 11 2019