卓越實證概述 Best Evidence in Brief

中學教育

華人中學生進行數學家課時,影響他們尋求協助的因素

在《Learning and Individual Differences》發表的一項研究,探索了當中國學生進行數學家課時,有甚麼因素影響他們尋求協助。 澳門大學的Jianxia Du及研究團隊對來自46班的796名中二學生進行了調查,五份之四的參與學生每星期有四日或以上都需要完成數學的家課,他們每...

31 07 2018
數學教師短缺對弱勢學生影響最大

英格蘭於近期出現數學教師短缺的問題,40%的數學教師在成為教師的首六年內離開教育界,而且對數學科畢業生而言,從事私營界別可獲的薪酬也較高,這些原因可能構成短缺。但同時,由於政策要求16歲至18歲學生也需修讀數學,對數學教師的需求亦因此增加。為檢視影響,由紐菲爾德基金會(Nuffield Founda...

31 07 2018
用筆應試比用電腦表現更好?

Backes 與Cowan (2018) 發表了一份進行中的報告,檢視有關電腦測試和紙本測試之間的分別。 於2015年麻省(Massachusetts)開始了新的PARCC評估,學區可以選擇他們以電腦抑或紙本形式進行測試。於2015及2016年,採用兩種方法的學區比例相對地平均,作者以此比較三至八年...

17 07 2018
防止及處理學生行為問題

有效教學策略資料中心(The What Works Clearinghouse)發表了一份建議,載有五項建基實證的策略,以助教育工作者防止及應對行為問題。這些策略根據研究回顧結果撰寫,並為學界的專家所推薦,策略如下: 改善課堂環境以改變或移除引發學生行為問題的因素,例如重申及肯定期望、從學習空間著手...

05 07 2018
在學校推行靜觀干預計劃

一份坎貝爾協作組織的系統性文獻回顧檢視了在學校的靜觀干預計劃(mindfulness-based interventions )對改善認知、行為及情緒上的學習成果,以及學業成績的果效。靜觀干預計劃透過加入靜觀元素,即是「刻意地、專注當下地、不加判斷地集中」,亦常常結合瑜伽、認知行為策略,或放鬆技巧訓...

05 07 2018
改善學童管理行為及情緒能力的一系列策略

發表在《JAMA Pediatrics 》的一項研究指出,不同的策略都能有效提升小童及青年的自我調適技巧,包括他們控制情緒、避免不恰當或者具攻擊性的行為、以及自我調適學習技巧。 Anuja Pandey及其研究團隊進行了系統性的文獻回顧,並對提升學生自我調適技巧的干預評鑑研究進行了統合分析,總共分析...

05 07 2018
觀賞劇場表演的益處

根據刊載於《Educational Research》的一項研究,到劇場的實地考察活動,能為學童帶來許多教育上的益處。Jay P Greene及其研究團隊發現,學童參與實地考察活動,現場觀賞劇場表演的機會,能夠令他們的寬容度提升,並對劇目的劇情和當中的生詞有更深的理解。 研究在兩年期間安排美國阿肯色...

07 06 2018
提升教師效能的策略

美國教育科學院(Institute of Education Sciences)發表了一份新的評鑑簡報,綜合由美國國家教育評鑑中心(National Center for Education Evaluation)進行的兩項影響評估研究。其中一個研究計劃關注在兩年期間,向教師就他們的表現提供回饋的一...

07 06 2018
關於兒童福祉 我們知道甚麼?

就有關福祉及學習的研究證據,兒童福祉研究中心為英國教育部撰寫了一份新的研究證據回顧。報告認為雖然之前的文獻已提出福祉與學習存在關連,但福祉的多個不同面向(情緒、行為、社交、學校)如何預測往後的學習成果卻缺乏研究探討。作者對相關文獻作出回顧,並運用艾文親子縱向研究計畫(Avon Longitudina...

22 05 2018