卓越實證概述 Best Evidence in Brief

美國的弱勢學校改造:或許有正面影響,但視乎情況

對於低成績以及低士氣的學校而言,學校改造(School turnaround)是出路嗎?就這個對政策制定來說至關重要的問題,一項近期的統合分析整合了35項研究,希望提供更多證據。具體而言,他們檢視了關於學校轉化、學校改造、學校重啟、及由問責推動的學校關閉計劃之研究,但排除了整體性學校改革、因經濟原因的學校關閉、及特許學校的關閉等研究。

  • 整體而言,作者發現改革對學生出席(效應值 = +0.41)、畢業率(效應值 = +0.10)、及數學和英語成績(效應值 = +0.08 及 +0.04)皆有正面影響。
  • 作者發現這些效果因改革的模式(轉化 重啟)、改革的時間、管治的改變、以及研究設計的不同而有所差異。

然而,就以上發現,需注意作者亦承認包含在此項分析中的研究質素混雜,這些研究所評估的學校改造模型亦存在差異(更多是描述而非評鑑特定的政策)。

 

文獻來源: Redding, C., & Nguyen, T. D. (2020). The relationship between school turnaround and student outcomes: A meta-analysis. Educational Evaluation and Policy Analysis. Advanced Online Publication. Doi: 10.3102/0162373720949513.

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