教師領導是指能影響同儕、校長、以及其他學校成員的教師，藉此提升學與教實踐、學生成果和教育經驗。此外，教師領導亦是促進學校轉變、提升專業學習和共同決策的過程。
一項統合分析（Shen et al., 2020）綜合了教師領導和學生學業成果的關係。這項回顧包括了21項在美國進行的研究，發現教師領導與學生學業成果之間存在少而正面的關係（r= .21），詳細發現如下：
- 作者根據文獻分類建立出七個教師領導層面。在這些層面中，「促進課程、教學、和評估改進」（r = .21），以及「促進教師專業發展」（r = .19）與學生的學業成績關係最強。
- 作者同時發現與數學成績（r = .24）的關係比閱讀（r = .18）更強。
- 在調節變項的分析中，研究發現中學或小學對關係的強度沒有影響，研究所應用的三類教師領導（包括教師領導、教師賦權、以及分佈式領導）對關係的強度也沒有影響。