與敘述性的文章相比，學生往往表示較難理解資訊性的文章。有什麼教授資訊性文本（說明文）閱讀的教學方法有強而有力的證據支持？ 其中一種支援策略是教授學生認識說明文的結構，這些文本結構包括了意念的組織、意念之間的關係、以及用作向讀者傳達這些意念的詞彙。這種策略背後的理念是假如讀者能夠理解作者運用不同結構組...

儘管許多回顧已經檢視了閱讀或寫作干預的效用，一項近期發表的統合分析採用了另一種方法，檢視聚焦平衡閱讀和寫作教學的計劃，檢視這些計劃是否更有效發展有關技巧。Graham及同事分析了46個來自47項研究的獨立計劃，每項計劃只有不多於60%的教學與閱讀或寫作有關，指出雖然同時聚焦於兩項技巧的支援計劃能提升...

Jen Dietrichson及其同事發表了一份坎貝爾協作組織的系統回顧，檢視了校本閱讀及數學支援計劃對學習有困難及弱勢學生的效用。研究檢視了針對閱讀及數學技巧的計劃，包括閱讀理解、流暢度、代數及分數。他們亦回顧了運用特定教學方法的研究，包括同儕輔助學習、提供誘因、小組教學、監控進度、電腦輔助教學、...

Dana Murano及其同事進行了一項統合分析，總結了社交情緒學習（SEL）支援對幼稚園兒童社交和情感技能發展以及減少問題行為的影響。 這項回顧發表在《Review of Educational Research》上，分析了48項研究，這些研究檢視了一般（對所有學生）或針對性（針對識別為需要額外支...

《Child Trends》發表了一份有關入學準備的研究摘要，旨在回答：「孩子準備在學校取得成功嗎？有甚麼最好的方法讓我們支援他們取得成功？」這些資訊基於《Child Trends》與美國州份政策制定者之協作，並回顧現存的文獻。他們提出了以下五項「須知」： 入學準備是一項由多個部分組成的難題。家庭、...

一項發表於開放存取期刊《 JAMA Network Open》上的系統性回顧和統合分析，檢視了早產與閱讀和數學成績之間的關聯。 Melinda McBryde及其同事檢視了33項獨立研究，比較了早產學齡兒童（4,006名）和非早產學齡兒童（3,317名）之學業成績。統合分析比較了閱讀和數學（及相關技...

於《Early Childhood Research Quarterly 》發表的一項研究，報告了一項幼兒教育干預的隨機對照試驗結果，這項干預旨在提升幼兒教育的教學質素及幼兒入學準備度。 「學習和遊戲」（Play and Learn）是一項為期20週，由教師實施的低成本干預計劃，旨在提升教師和孩子的...

回饋被認為是改善學生學習的關鍵因素，最近發表在《Frontiers in Psychology》的一篇文章發現，教師對回饋的使用因年級而異，並且與學生的自我調適學習（SRL）有不同關係。 這研究在中國上海的一所中學進行，要求學生報告他們的老師使用不同回饋的頻率，並以「學習動機策略調查問卷」對他們的自...

於學校促進幸福感越受重視。最近在《School Psychology》上發表的一項縱向研究就調查了中國小學生學習成績、自尊感和主觀幸福感之間的關係。 參與研究的學生由中國南方城市兩所小學的三、四、五年級中隨機選擇，研究對學生的學業成績、自尊心和主觀幸福感進行了三次評估，每次相隔六個月。首次評估的學生...