一項研究探討了美國學童及教師對於成長性思維的態度和信念（即是相信智能及學術能力並非固定，透過努力和學習能夠改善）。研究樣本來自美國克拉克郡學區（Nevada’s Clark County School District）的103, 066位小四至中六（美國學制：Grades 4-12）學生及5721...

根據一份在《科學》（Science）期刊發表的報告，六歲女童已經較傾向把男性聯想為學術能力高的人。研究亦指出，即使五至七歲女童比同齡男生相比，較傾向將女生聯想為成績表現良好，她們並不會把這些成就聯繫到天生的「聰穎」（“Brilliance”）上。 Lin Bian及其研究團隊對五至七歲的孩童進行了一...