於學校促進幸福感越受重視。最近在《School Psychology》上發表的一項縱向研究就調查了中國小學生學習成績、自尊感和主觀幸福感之間的關係。
參與研究的學生由中國南方城市兩所小學的三、四、五年級中隨機選擇，研究對學生的學業成績、自尊心和主觀幸福感進行了三次評估，每次相隔六個月。首次評估的學生有807名，而參與第二次和第三次評估學生分別為其中的790名和792名。調查結果顯示：
- 學業成績能正面預測學生日後的主觀幸福感。
- 具體而言，學業成績較好的小學生會有較高水平的自尊感，有助發展後來的學校主觀幸福感。
- 然而，出乎意料地，幸福感和自尊感都不能預測隨後的學業成績。作者指出這可能是由於對學業成績的評估方法不夠敏感，或者可能與中國文化特點有關。
作者指出，對致力促進學生幸福感的學校而言，支援學業成績發展也相當重要。