卓越實證概述 Best Evidence in Brief

幼稚園的社交情緒學習支援計劃回饋

Dana Murano及其同事進行了一項統合分析,總結了社交情緒學習(SEL)支援對幼稚園兒童社交和情感技能發展以及減少問題行為的影響。

這項回顧發表在《Review of Educational Research》上,分析了48項研究,這些研究檢視了一般(對所有學生)或針對性(針對識別為需要額外支援的學生)的社交情緒學習干預措施之效果。這些干預措施研究針對幼稚園學童(平均年齡為 4.31歲)進行,總共有207個效應值。

整體而言,統合分析的結果顯示幼兒受益於社交情緒學習干預,尤其是接受針對性干預的幼兒,詳細情況如下:

  • 與對照組別的學生相比,接受一般社交情緒學習干預的學生,於社交和情緒技能方面整體有所改善(效應值= +0.34),亦減少了問題行為(效應值= +0.32)。
  • 對於針對性的干預措施,與對照組別的學生相比,幼兒在社交和情感技能方面亦有整體改善(效應值= +0.44),問題行為也減少了(效應值= +0.50)。

 

文獻來源:Murano, D., Sawyer, J. E., & Lipnevich, A. A. (2020). A meta-analytic review of preschool social and emotional learning interventions. Review of Educational Research90(2), 227-263.

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