電腦支援的讀寫能力干預展示出的成本效益、個別化的方法、及參與度的提升，這使它正受到更多人的關注。然而，在把電腦支援的讀寫能力干預融入傳統課堂前，理解其所能產生的效能十分重要。最近一項發表於《Educational Research Review》的統合分析，展示了於學前班及幼稚園的電腦支援的早期讀寫...
13 01 2021Zangori, Vo 及其同事檢視了在小學科學課堂中運用模型作為視覺化及運思工具的實踐。這項發表在《International Journal of Science Education》的研究是一項美國為期五年的研究計劃「Modelling Hydrologic Systems in Elemen...
30 12 2020「小小研究員」計劃 (Young Researchers–We Work Like Scientists)，是一項以小學生為對象的短期科學計劃，目的為提升學生對科學的理解和動機。這項計劃是一項予德國資優小學生參與的大型計劃其中一部份，包括了10堂課外的培訓，提供具挑戰性的解難活動及探究任務給學生。 ...
16 12 2020隨着智能電話的普及，文字短訊是一項具潛力讓學校與家長保持緊密聯繫的工具。一篇由美國教育科學研究院（Institute of Education Sciences）出版的文獻探討了適應性文字短訊策略對減少長期缺席的作用。這研究證實了文字短訊的潛力，文字短訊減低了2.4%至3.6%的學生長期缺席率。 這...
16 12 2020擁有成長型思維的學生相信他們的能力能夠透過努力而改變，從而對他們在學校的表現帶來正面影響。一項最近由Ganimian進行的研究，透過於阿根廷薩爾塔來自202所公立中學的12年級學生，評估了一項具規模的成長型思維干預的影響。這項干預邀請參加者閱讀一份文章，展示人們的智能可透過練習具挑戰性的任務而發展，...
18 11 2020數學的同儕輔助學習策略(Peer Assisted Learning Strategies，簡稱MathPALS) 計劃是一項補充性的支援計劃，旨在透過系統化的同儕輔導活動幫助學生學習數學。計劃把數學能力類近的學生配對為一同儕輔導學習小組，也在計劃開始時提供專業發展以支援教師實施支援計劃。 最近於《...
22 10 2020在《Educational Research and Evaluation 》上發表的一篇文章，介紹了「Maths Count」在一年期間試驗的成效，這是一項密集、個人化的計劃，以英國的第二關鍵學習階段（7至11歲）學生為對象，支援在學習基本數學技巧上有困難的兒童。 參加計劃的學生包括了來自35所英...
22 10 2020「High 5s」是一項小組課後數學增潤計劃，針對以往接觸過「Building Block幼兒數學課程」的幼稚園學生。一項發表在《Journal of Research on Educational Effectiveness 》的研究評估了計劃的成效，研究對來自24所幼稚園的655名學生進行了評估...
22 10 2020良好行為遊戲（The Good Behavior Game）是一種旨在透過對學生的良好行為以團隊形式提供獎勵，以鼓勵他們改善行為的學校干預計劃。此前許多研究顯示，這計劃對學生和學校的成績有顯著的正面影響。然而，一項最近由Ashworth及其同事進行的研究顯示，干預並不能改善學生的行為。 Ashwor...
22 09 2020