卓越實證概述 Best Evidence in Brief

課外科學活動對科學認識和動機的影響

「小小研究員」計劃 (Young Researchers–We Work Like Scientists),是一項以小學生為對象的短期科學計劃,目的為提升學生對科學的理解和動機。這項計劃是一項予德國資優小學生參與的大型計劃其中一部份,包括了10堂課外的培訓,提供具挑戰性的解難活動及探究任務給學生。

一項於《Journal of Educational Psychology 》發表的研究對計劃的效能進行了評鑑,於310名就讀三至四年級的德國學生之間進行了評估,這些學生總共參與了十課、每星期一課的90分鐘課程。作者們運用了與計劃課程內容一致的評量工具以評估探究的能力,亦運用了由其他研究員開發的評量工具,以評估學生對科學的理解和動機。

研究結果顯示:

  • 參與干預的學生於由作者設計、與計劃內容一致的評估上展示出顯著較高的探究能力。
  • 然而,於其他對科學理解(知識信念、知識好奇、對認知的需要)和動機的評估上,並沒有發現顯著的結果。
  • 計劃對不同性別有不同效果,相比男性,女生在知識信念上比男生有更好表現。

這些混合的結果顯示雖然小小研究員干預計劃提升了所訓練的探究技巧,仍需更多研究以檢視計劃對其他以一般評量評估的技能成效。

 

文獻來源: Schiefer, J., Stark, L., Gaspard, H., Wille, E., Trautwein, U., & Golle, J. (2020). Scaling up an extracurricular science intervention for elementary school students: It works, and girls benefit more from it than boys. Journal of Educational Psychology. Advance online publication. Doi:10.1037/edu0000630

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