卓越實證概述 Best Evidence in Brief

一項具規模的成長型思維干預,有效嗎?

擁有成長型思維的學生相信他們的能力能夠透過努力而改變,從而對他們在學校的表現帶來正面影響。一項最近由Ganimian進行的研究,透過於阿根廷薩爾塔來自202所公立中學的12年級學生,評估了一項具規模的成長型思維干預的影響。這項干預邀請參加者閱讀一份文章,展示人們的智能可透過練習具挑戰性的任務而發展,干預亦於隨後提供簡單的練習讓參加者內化這理念。

在這項研究中,參與的學校被隨機分配為干預組以及對照組。干預組在非學術時間中接受了一節的成長思維干預。隨後,研究分別以在干預進行的兩個月後的全國評估及問卷,量度這些12年級學生的信念以及學校成績。研究發現:

  • 並沒有顯著的證據顯示這項成長型思維干預可以影響學生對具挑戰性任務難度的看法、自我效能感、學生的努力、學校氛圍、學校表現、成績、或中學教育後的計劃。
  • 而且,研究展示這項干預可能對某些學生的信念有負面影響,包括女學生、來自低社經地位家庭的學生、以及留級的學生。

這項研究也指出了一些未來研究的方向。首先,他們指出只有當學生接受干預後改變他們對智能的看法,才有可能獲得進步。第二,這項研究結果與之前試驗研究的結果相違,顯示在理解教育干預的效能時進行大規模評估的重要性。第三,研究的情景可能調節了干預的影響,可能的因素包括落實干預時不同的能力、進步的潛力、學生在開始時對於智能的信念、以及來自學校和老師的支持。

 

文獻來源:Ganimian, A. J. (2020). Growth-mindset interventions at scale: Experimental evidence from Argentina. Educational Evaluation and Policy Analysis42(3), 417-438.

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