「學習軌跡」 Learning Trajectories (LT) 是一種順著指定次序進行指導活動的教學方法。Sarama 及其同事 最近進行的隨機對照試驗 將「學習軌跡」 Learning Trajectories (LT) 方法與「反轉次序」（REV） 設計和「如常教學」（BAU） 進行了比較。...

中學閱讀成績在近年受到越來越多的關注。在《Reading Research Quarterly》上發表的一項研究中，Baye及其同事對中學閱讀計劃的整體成效進行了一項量化的綜合研究，當中辨識了69項符合高證據標準的研究，包括了62項隨機設計和7項準實驗設計的研究，其中所有研究均在美國和英國進行。 所...

約翰斯霍普金斯大學 教育研究與改革中心的團隊進行了一項新的研究回顧，最近在AERA Open上發表，分析了國際上針對小學生數學課程的現存最佳的證據，以辨識在數學學與教中有效的方法。 該回顧包括了來自66個干預計劃的87項研究。其中有85%是隨機實驗，有15%採用了準實驗設計。結果顯示： 補習計劃整體...

刊登於《Journal of Research in Science Teaching 》的一項新的系統性回顧分析了小學各種科學教學方法對學習成績產生的效果，發現於學年間改善教師的課堂教學方法，例如透過合作學習、科學-閱讀的整合，以及為教師提供科技工具以增強教學的方法，對改善科學學習方面具有巨大的潛...

友好的師生關係有助學生的認知、社交和情緒發展。從過往的嚴謹研究中了解有效的策略，對促進正面的師生關係至關重要。最近發表在《Review of Educational Research》上的一項統合分析，旨在為學校和全班式的師生關係干預計劃辨識最有效和最常見的實踐要素。 這項統合分析回顧了幼稚園至十二...

體能活動對促進幼童發展至關重要。一項最近由南澳大學（University of South Australia）研究團隊進行的系統性回顧，探討了於大自然中進行遊戲對幼童的健康與發展是否有益。回顧包括了檢視於自然環境進行非結構遊戲的量性研究，這些研究以2至12歲、沒有健康或發展問題的幼童為對象，總共包...

Charlton和他的同事回顧了不同種類的全校性干預措施。這些措施意在提升師生對學校氛圍的感知，包括參與（關係的品質）、安全（校園衝突、欺淩和暴力）及環境（學校環境的品質）。回顧只包括了於1989年至2019年間發表的文獻。 回顧總共辨識了26項研究（來至28篇論文），其中18項研究關於小學生、7項...

不同背景、方法及成本的學校課後輔導計劃試驗，都各自展示了針對個別學生及小組的課後輔導計劃所帶來的正面影響。然而，一項最近發表的統合分析希望進一步歸納1980年以來相關領域研究之發現，這是首項針對自學前班到高中十二年級的課後輔導干預類別的實驗研究所作出的統合分析和系統性回顧。作者把課後輔導定義為「一對...

一項最近出版的統合分析探討了適異性教學對小學生的讀寫能力影響。適異性教學即是指教師「根據每位學生於準備程度、學習背景和興趣方面的差異，修改教學內容、過程、及/或成品」，這些修改可以在教學前預先設計，或於教師回應學生學習時有機地發生。教學可透過調整內容（學生學習的內容）、過程（學生的學習方式）或成品（...