Chan及團隊探討了兩種基於遊戲的技術對代數方程求解中的概念知識，程序知識和程序靈活性的影響。兩種不同的基於遊戲技術是DragonBox Algebra 12+（DragonBox）和From Here to There！（FH2T）。DragonBox是一款商業應用程式，學生在屏幕上移動和組合圖片以隔離包含龍的盒子，類似於在代數方程中求解x。FH2T是一款由研究人員開發的遊戲，學生使用指示操作（例如點擊、拖動）在屏幕上將數學表達式從起始狀態（例如，16×29）轉換為指定的目標狀態（例如，16×30 – 16×1）。兩款遊戲都基於這樣一種想法，即個人將數學符號視為空間中的物體，並且在遊戲中都提供即時反饋。DragonBox的設計者將代數符號隱藏在圖像下，而FH2T的設計者則在遊戲中呈現代數符號。

該研究的樣本來自 2020-2021學年在美國東南部郊區進行的一項大型隨機對照試驗，涉及7年級學生，以測試基於遊戲和非基於遊戲的技術的效能。本研究僅關注887名被分配到DragonBox（n = 275）和FH2T（n = 612）條件的學生。參與者在整個學年內玩他們各自的遊戲，共 9次30分鐘的課節。在九次干預課節之前（前測），期間（中測）和之後（後測），對學生的代數知識和數學態度進行評估。結果如下：

• 學生在代數測試的三個時間點上提高了他們的概念知識。
• 學生在程序知識方面從前測到中測有顯著提高，但在後測時顯著下降。與前測相比，學生在後測時答對的概率降低了1.18倍。
• 同樣，學生在程序靈活性方面的表現在中測有所提高，但在後測時下降。與前測相比，學生在後測提供正確答案的可能性降低了1.41 倍。
• 兩款遊戲的效果沒有顯著差異。

學生程序知識和程序靈活性的下降令人費解。作者認為這可以用 COVID-19大流行來解釋。由於疫情期間學校停課，學生出現了學習損失。相比之下，即使在「COVID-19下滑」的影響下，這兩種基於遊戲的技術也提高了代數的概念知識。

文獻來源：Chan, J. Y.-C., Closser, A. H., Ngo, V., Smith, H., Liu, A. S., & Ottmar, E. (2023). Examining shifts in conceptual knowledge, procedural knowledge and procedural flexibility in the context of two game-based technologies. Journal of Computer Assisted Learning. https://doi.org/10.1111/jcal.12798