卓越實證概述 Best Evidence in Brief

有效教學法

自評的效用

一篇發表在《Educational Research Review》的文章進行了四項統合分析,檢視自評對自我調適學習(self-regulated learning)及自我效能感的影響。 為了解學生評估自己作業帶來的效用,來自西班牙的Ernesto Panadero及其研究團隊分析了19項研究,這些...

19 12 2018
「促進學習的評估」之前設條件

《Educational Research Review 》發表的一份系統性回顧,分析了於課堂實施「促進學習的評估」的前設條件。此項研究的目的並非提供一份「成功處方」,而是希望能更好理解需要考慮的因素。 總共有25項研究符合納入此項回顧的準則,其中九項於小學教育的脈絡進行、十項於中學教育的脈絡進行、...

19 12 2018
有效的小學數學支援計劃

來自佛羅倫斯大學的Marta Pellegrini及約翰斯·霍普金斯大學教育研究及改革中心的Cynthia Lake、 Amanda Inns,、及Robert E. Slavin發表了一份關於有效的小學數學支援計劃報告,回顧了所有支援計劃中符合回顧準則的研究,辨識在K班至5年級(香港學制:小一至小...

20 11 2018
向學生問好,告別行為問題

一項由Clayton Cook及其研究團隊進行、發表於《Journal of Positive Behavior Interventions》的小規模研究,檢視了「歡迎學生回校」(Positive Greetings at the Door)策略的效用。 研究於來自兩間位於美國太平洋西北地區,十個六...

20 11 2018
家校溝通:有效協助學生成功的方法

由哈佛大學及布朗大學進行的一項研究顯示,當教師與家長定期溝通,並提供改善成績的具體行動建議,有助學業有困難的學生改進。 研究團隊檢視了「家校溝通」對435名學業有困難的高中學生學業成績的影響。這些學生報讀了五星期的學校暑期課程,透過每天兩小時的課程,補償英文科、歷史科、數學科或科學科的學分,他們主要...

06 11 2018
伴讀對幼年英語學習者的影響

一項出版於《Review of Educational Research》的統合分析探討了伴讀(shared book reading)如何影響幼年英語學習者的英語及讀寫能力。 伴讀即是由一位成年與一位或多位兒童共同閱讀,是一項被認為有助語言及讀寫發展的有效策略。伴讀時也許會加入一些例如對話式閱讀技...

24 10 2018
改善學習的簡單方法

一篇由美國心理科學協會(Association for Psychological Science)發表的文章指出幫助學生更好地調適學習過程,能夠改善教育成果。文獻作者討論了十項能夠幫助學生調適學習過程的策略,這些策略都是相對容易實施的,文獻清晰地回顧了每項策略。就每項策略,作者檢視了現存的證據,考...

25 09 2018
認知負荷理論的實證啟示

認知負荷理論(Cognitive load theory)解釋人類大腦如何學習以及儲存知識,一系列隨機控制試驗的實證都支持這理論,這理論亦能為教學的實踐提供重要的啟示。澳洲新南威爾斯州的教育統計及評鑑中心(Centre for Education Statistics and Evaluation ...

25 09 2018
基礎閱讀技巧的新指引

有效教學策略資料中心(The What Works Clearinghouse)出版了一份實踐手冊,關注兒童的基礎閱讀技巧,包括閱讀字詞、連繫字詞到口語、及準確及流暢地閱讀相關文本以理解內容。 作者進行了全面的文獻回顧,辨識符合準則的研究,並按有效教學策略資料中心的標準進行回顧。文獻回顧聚焦於200...

15 08 2018