早期幼兒教育與中學學習效果息息相關，包括學習成績及投入度。近期於Child Development 刊發的一篇文章中，Amadon及其團隊報告了一個關於早期幼兒教育對中學學習表現之影響的縱向研究。 此研究從2006年至2007 年追蹤了就讀於美國俄克拉荷瑪州塔爾薩公立學校的4033名學生。在這些學生...

一項近期在American Educational Research Journal刊登的研究檢示了一項於2017年開始發展的計劃，該計劃旨在為加州的眾多英語學習者群體在高中提供大學少年班的機會。此研究目的在於評估此類大學少年班計劃對英語學習者在高中畢業及其後大學錄取上的影響。 此項研究的數據收集自...

於2003至2004年期間，一組研究人員於12個Head Start 計劃中進行了一個為期一年的社會情緒學習干預，當中涉及來自22個班級的192個兒童。此干預名為「Head Start REDI」，結合了PATHS (一個享負盛名的社會情緒學習干預 ) 和一個根據PATHS的社會情緒主題而行的日常互...

家長參與對於學生學習擔當一個非常重要的角色。之前研究顯示家長參度高常與更好的學生學習成果相關，如較高的出席率。近年可見愈來愈多課程着力改善家長參與，卻缺少證據來證明此類計劃的成效。一個新近由大西洋中部地區教育實驗室進行的研究檢示了由接受了訓練的老師進行的家訪對於就讀華盛頓特區公立小學一至五年級的兒童...

在中國獨生子女政策（1979-2016）實施30多年後，一些研究人員發現，獨生子女在學業上表現得更好。雖然這些研究大多關注中國城市獨生子女，但Shi及其同事進行了一項研究，以調查兄弟姐妹對農村兒童學業成績的影響。 與城市地區相反，中國農村家庭往往比城市家庭有更多孩子。此外，在國家獨生子女政策期間，「...

最近發表在《Review of Educational Research》上的一項統合分析旨在尋找和理解與最大閱讀效應值相關的干預特徵。 為了增強學生的閱讀效果，該研究的干預模型使用多層支援系統（MTSS），也稱為干預反應（RtI）。在目前的MTSS/RtI框架內，干預級別圍繞三個層次進行組織： 第...

Markovitz及其同事最近報告了先前一項隨機對照試驗的複製和擴展，該試驗的重點是為高風險初小學生提供閱讀義務補習。該研究聚焦於明尼蘇達州和威斯康辛州Reading Corps計劃的效果，兩者皆屬於AmeriCorps計劃。2014年的初步研究僅關注明尼蘇達州，只限評估對二年級和三年級學生的影響。...

2009年，中國發展研究基金會啟動了「一村一園計劃」（OVOP）倡議，旨在推動中國所有幼童都能接受免費幼兒教育（ECE）。根據2017年的統計數據，城市地區幾乎所有兒童（98%）接受學前教育，而貧困和農村地區兒童只有30%。OVOP是一個取自各種來源的資助計劃，包括設施、教學組成部分以及政策和組織運...

Borman及其同事最近進行的一項隨機評估以檢示「建立優勢，降低風險」（BARR）對學生經歷和學業成績的影響。BARR是一個為應對學生成功的阻礙而開發的模型，由不同的策略組成，以建立和改善教職員之間、教職員和學生之間、以及學生之間的關係。學校的教師和管理人員通過對實施情況的觀察和反饋，接受初步培訓和...