卓越實證概述 Best Evidence in Brief

中學教育

學生的成就目標如何影響他們的幸福感?

人們越來越明白學生為自己訂定學業目標的重要性。學生的學業目標可以是「通達目標」(Mastery goal),著眼於提升自己的能力和學習;另一方面,他們也可以有「表現追求型目標」或「表現逃避型目標」,以得到比別人更好的成績,或避免成績落後於人。最近在《School Mental Health 》發表的...

01 07 2020
教授學生認識說明文結構

與敘述性的文章相比,學生往往表示較難理解資訊性的文章。有什麼教授資訊性文本(說明文)閱讀的教學方法有強而有力的證據支持? 其中一種支援策略是教授學生認識說明文的結構,這些文本結構包括了意念的組織、意念之間的關係、以及用作向讀者傳達這些意念的詞彙。這種策略背後的理念是假如讀者能夠理解作者運用不同結構組...

01 07 2020
平衡閱讀與寫作元素的支援計劃:「1 + 1 > 2」

儘管許多回顧已經檢視了閱讀或寫作干預的效用,一項近期發表的統合分析採用了另一種方法,檢視聚焦平衡閱讀和寫作教學的計劃,檢視這些計劃是否更有效發展有關技巧。Graham及同事分析了46個來自47項研究的獨立計劃,每項計劃只有不多於60%的教學與閱讀或寫作有關,指出雖然同時聚焦於兩項技巧的支援計劃能提升...

01 07 2020
回顧針對具學習困難中學生的閱讀及數學支援計劃

Jen Dietrichson及其同事發表了一份坎貝爾協作組織的系統回顧,檢視了校本閱讀及數學支援計劃對學習有困難及弱勢學生的效用。研究檢視了針對閱讀及數學技巧的計劃,包括閱讀理解、流暢度、代數及分數。他們亦回顧了運用特定教學方法的研究,包括同儕輔助學習、提供誘因、小組教學、監控進度、電腦輔助教學、...

01 07 2020
教師回饋如何隨中學生成長而變化?與學生的自主學習有甚麼關係?

回饋被認為是改善學生學習的關鍵因素,最近發表在《Frontiers in Psychology》的一篇文章發現,教師對回饋的使用因年級而異,並且與學生的自我調適學習(SRL)有不同關係。 這研究在中國上海的一所中學進行,要求學生報告他們的老師使用不同回饋的頻率,並以「學習動機策略調查問卷」對他們的自...

02 06 2020
新冠肺炎造成的學業進度損失:美國研究機構的預測和建議

由於新冠肺炎疫情,美國有接近5500萬名學生暫時離開學校,其中許多於秋季學期前也不能復課。瞭解當中學業進度上的損失,可以協助教師及管理人員更好的為復課作出計劃。就此,美國西北評估協會(NWEA)參考了學生暑期學習進度損失的數據,發表了一份報告《新冠肺炎簡報:從暑期的學習損失可以得知甚麼有關停課對學生...

02 06 2020
中國學生與「以學生為中心」的教學

儘管「以學生為中心」的教學已經越來越流行,一些人仍希望瞭解這對非西方文化群體的學生有甚麼影響。最近在《European Journal of Psychology of Education》上發表的一項研究就探討了以學生為中心的教學對中國學生的學習行為和動機的影響。 來自中國東南部兩所學校的394名...

19 05 2020
於社會研究、科學和數學課上寫作的統合分析

寫下課堂內容是一種有效的學習方法嗎?亞利桑那州立大學的Steven Graham和猶他大學的同事最近進行了一項統合分析,探討於社會研究、科學和數學課堂中進行寫作的影響。具體而言,他們檢視了寫作是否提升了學生的成績、各科的提升會否不同、以及與年級、活動類型或其他因素是否有關。 被納入的研究必須符合質量...

19 05 2020
高質素專業發展對師生的影響

英國教育政策研究所出版了一份報告,回顧專業發展對教師影響的現存證據,發現高質量的專業發展能提高教學質素。 受「惠康基金會」委託,這份迅速回顧及統合分析對52項隨機對照試驗進行了評估,透過檢視這些評估教師專業發展計劃的隨機對照試驗評鑑,確認專業發展對教師及學生成果的影響。被回顧的計劃都是學校現存實踐以...

19 05 2020