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通過互動式溝通培訓學生協作技能

有效的溝通是協作學習的基石，特別對是處於複雜的社交和學術環境中的中學生而言。互動式溝通（Transactive communication），是指學生積極回應同儕想法，通過建立或改進彼此的想法，從而促進更深入的學科理解和知識。在常規課堂中融入互動式溝通訓練，將技能培養與學科內容相結合，使用合作學習方法來鼓勵學生共同探討。學生通過視頻、範例對話和同伴反饋等結構化指導來學習這項技能。

在一項涉及23個德國教室的594名九年級學生的研究中，研究人員將課程整合的互動式溝通訓練與接受過演講技巧培訓的對照組進行了測試。實驗組進行了2.5個教學日，在學習有關可持續資源使用內容的同時練習互動式陳述。前測和後測包括皆問卷調查，並通過二人組討論的錄音來測量溝通行為、知識獲取和協作體驗。

結果表明，該訓練顯著提升了互動陳述和積極的協作體驗，然而訓練對知識獲取或小組合作的整體動機沒有影響。這些發現表明，雖然培訓能改善協作過程，但需要進一步的研究來探索其對學術成果的長期影響。

 

文獻來源（開放取用）：Jurkowski, S., Mundelsee, L., & Hänze, M. (2024). Strengthening collaborative learning in secondary school: Development and evaluation of a lesson-integrated training approach for transactive communication. Learning and Instruction, 92, 101934. https://doi.org/10.1016/j.learninstruc.2024.101934… Read the rest

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財務資源如何影響教育成效？

至少從1960年代開始，關於財務資源對學校和教育成果影響的爭論就一直在進行。最近來自耶魯大學、加州公共政策研究所和加州大學聖克魯斯分校的三位研究者發表的研究，為學校設施資源如何影響學生成績、哪些投資影響最大，以及誰最受惠等問題提供了新見解。

這項創新研究關注一種特殊形式的資本投資—債券，通常由學區發行並由選民在選票上的債券公投項目中投票決定。這些債券公投說明資金的預期用途、項目成本和預計增加的地方房產稅。債券可能為教室空間、基礎設施（管道、屋頂、暖爐、空調系統等）、資訊設施和實驗室、符合健康和安全標準的建築調整、運動設施、土地購置和車輛採購（如校車）等預留資金。

研究者收集了債券選舉相關數據，結合學區財務、學校入學和人口統計數據、學生學業分數和房屋價格等資料。某些州的數據最早可追溯至1994年，大多數州則涵蓋2003-2019年。研究數據集包含29個州的12,370次債券選舉。

整體而言，他們發現債券授權在授權後，前五年內將每位學生的資本支出提高約1,500美元，八年後的測驗分數提高了+0.10個學區標準差。此外，他們發現債券授權對測驗分數的正面影響主要集中在具有高比例合符免費和減價午餐資格學生或少數族裔（黑人和西班牙裔或拉丁裔）學生的學區。

但最有趣的是，作者能夠深入研究不同類別債券的影響差異。具體來說，他們發現只有一些支出會影響學生考試成績：包括空調系統（HVAC，選舉後 3-6 年內，效應值 = +0.20）、管道、屋頂、暖爐或 STEM 設備的翻新（效應值 = +0.17）、安全和健康改進（效應值 = +0.16）和教室空間（效應值 = +0.12）。這些發現與近期關於學校過熱和有毒物料對學生成績和認知成績的負面影響的研究一致。相比之下，用於體育設施、土地購買和交通的債券對學生成績的影響在統計學上並不顯著或接近於零。使用時間特定估計，他們進一步發現 HVAC債券的影響在選舉後3-5 年達到頂峰，然後迅速消失，而基礎設施、安全和健康以及 STEM 債券的消退效應則較慢。

在學校資金減少和聯邦支持流失的當前，學區和州政府需要謹慎考慮如何運用可用資金。這些研究發現指出了一些可能最有益且對某些群體最具意義的重要資金用途。

 

文獻來源（開放取用）：Biasi, B., Lafortune, J. M., & Schönholzer, D. (2024). What Works and For Whom? Effectiveness and Efficiency of School Capital Investments Across The U.S. (Working Paper No. 32040). National Bureau of Economic Research. https://doi.org/10.3386/w32040… Read the rest

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不同學校類形對轉校學生成績的影響

學生流動性，等別是學年內轉校，在美國很常見，並且與學業成績的下降有關。在布朗大學安納伯格研究所（Annenberg Institute）的一篇工作論文中，聖路易斯華盛頓大學的研究人員分析了密蘇里州五個大型縣區中九年的學生數據，以研究學校環境如何影響流動性對學業的影響。該研究使用隨機效應縱横迴歸模型（即包含了追縱及横向數據），探討了學年內轉校如何影響英語語言藝術（ELA）和數學考試成績，以及結果是否因學生轉入的學校類型而異。

研究結果表明，學年內轉校生的數學和ELA成績都顯著下降。在轉校當年，數學成績下降了標準差的10.9%，而ELA則下降了標準差的9.2%。雖然一些學生隨著時間而有所進步，但其分數仍低於非轉校同儕。轉到成績較佳學校的學生最初掙扎比預期高，可能是因為需要適應更高的學術要求。此外，學校環境也產生影響：在城市學區內轉校的學生學業退步較小，而在郊區或鄉村學校間轉校的學生則表現出更為持續的成績下滑。

該研究強調，雖然一些學生適應了新的學習環境，但學年內的轉校通常會干擾學習，特別是對於轉入更具挑戰性學校的學生。作者強調，政策制定者不僅應專注於減少不必要的轉校，還應投資於為流動學生提供針對性支援。早期學術干預、學校間課程的一致性，以及支持社交融合的努力，可能有助於減輕流動的負面影響。研究結果表明，解決學校流動性問題需要一種綜合方法，同時考慮學生需求和學校支援新生的能力。

 

文獻來源（開放取用）：Cohen, Peter, Jason Jabbari, Yung Chun, Takeshi Terada, Margaret K. Powers, and Somalis Chy. (2025). Does School Context Moderate the Relationship between Student Mobility and Academic Performance? Longitudinal Evidence from Missouri. (EdWorkingPaper: 25 -1157). Retrieved from Annenberg Institute at Brown University: https://doi.org/10.26300/wh5c-m634… Read the rest

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芝加哥公立學校的復和實務與學生成績

長期以來，學校大多依靠停學來管理學生的行為，但對其不成比例的影響和長期後果的擔憂使人們不斷思考可能的替代方法。在布朗大學安納伯格研究所（Annenberg Institute at Brown University）發表的一項研究中，研究人員檢視了2013-14學年至2018-2019學年芝加哥公立學校系統內（Chicago Public Schools, CPS）73所高中推行復和實務（Restorative Practices, RP；也譯作修復式實踐）的情況。RP側重於通過結構性對話和社區建設來促進責任承擔和傷害修復，而非採用懲罰性紀律措施。該研究使用雙重差異研究設計（Difference-in-differences research design），分析了學生停學、學校氛圍和青少年被逮捕率，以評估RP實施的影響。

研究發現，RP的引入使學生停學率降低了18%，其中歷來被認為停學率最高的黑人學生的降幅最大。青少年被逮捕率也顯著下降，總體減少了19%，其中與校內相關的逮捕下降了35%，校外逮捕下降了15%，這表明學生在校內和校外的行為都出現了正面改變。雖然人們擔心減少懲罰性紀律措施可能會增加課堂干擾，但該研究並未發現這種減少對學校氛圍或學生的學業成績有負面影響。事實上，學生調查的回應顯示，實施RP後，他們對學校安全、同儕行為和師生互信的感受都有所改善。

儘管取得了這些正面成果，但該研究也強調了關鍵的局限性。RP對標準化測試成績幾乎沒有影響，同時其成效也因學校的實施情況而異。雖然研究結果表明RP可以在不損害學習成績的情況下改善其行為，但其有效性取決於持續的全校努力、對教育工作者的充分培訓以及將該政策更廣泛地融入學校文化。研究人員強調，單一地實施RP可能不是一個通用的解決方案，但如果經過深思熟慮地實施，它有潛力創造更具支援性和包容性的學習環境。

 

文獻來源（開放取用）：Adukia, A., Feigenberg, B., Momeni, F.(2025): From Retributive to Restorative: An Alternative Approach to Justice in Schools. (EdWorkingPaper: 23 -854). Retrieved from Annenberg Institute at Brown University: https://doi.org/10.26300/k310-w337… Read the rest

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哪種閱讀理解干預更有效？貝氏網絡統合分析

Peng 及其團隊進行了一項貝氏網絡統合分析（BNMA），以評估各種閱讀理解策略對3 至12年級、面臨閱讀困難（RD）的學生的效用。他們納入了52項實驗/準實驗研究，這些研究檢查了包括中心思想（或摘要總結）、推理、文本結構、複述、預測、自我監測和圖像組織等閱讀理解策略以及這些策略的組合。研究人員探討了潛在的調節因素，如背景知識教學、年齡、文本類型、閱讀困難的狀態、評估類型、干預劑量和實驗研究的質量。

有別於傳統的統合分析，網絡統合分析可以同時比較多種干預並對其有效性進行排序，即使某些干預沒有在同一個研究中直接比較，也能基於直接和間接證據予以評估。研究發現，最有效的策略組合是「中心思想-文本結構-複述」（MTR）組合（效應值 =+1.72，SUCRA = 0.89）。其他有效的策略組合有「中心思想-文本結構-自我監測-圖像組織」（MTSG）組合（效應值 =+1.13，SUCRA = 0.76），單獨使用中心思想策略也被證實有效（效應值 =+1.07，SUCRA=0.77）。背景知識教學（詞彙／內容知識）是唯一顯著的調節因素，其增強了上述這些策略的有效性。若缺乏背景知識教學，任何策略或組合均未顯示出顯著效果。組合中的策略數量不會影響閱讀理解結果，這表明教授過多的策略可能增加閱讀困難学生的認知負荷，使其難以有效運用這些策略。

這些見解可以幫助教育工作者設計出更有效的閱讀理解干預方案，通過關注最佳策略組合並增加背景知識教學，來提升閱讀困難學生的理解能力。

 

註：SUCRA（累積排序曲線下面積分數）表示干預策略被評估為最有效的可能性（最差的0%到最好的100%）。

 

文獻來源（開放取用）：Peng, P., Wang, W., Filderman, M. J., Zhang, W., & Lin, L. (2024). The Active Ingredient in Reading Comprehension Strategy Intervention for Struggling Readers: A Bayesian Network Meta-analysis. Review of Educational Research, 94(2), 228–267. https://doi.org/10.3102/00346543231171345… Read the rest

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應當如何進行學生分組與學習評估？

在政治領域中，將一個群體的所有成員描繪成同質團體，並且認為他們對某些問題的看法和反應一致是常見的。然而，我們考量教育政策和實踐的影響時，往往也出現同樣的趨勢。這種過度簡化的的現象，明顯地表現為過度依賴州和國家的標準化評估標準來了解學生表現和學習情況。

芝加哥大學的研究團隊使用2014年至2016年間芝加哥公立學校的數據來檢視目前和以往的英語學習者（EL）的學習成果。他們的分析強調了不應將英語學習者視為一個單一整體，而應該關注其中的細微差異和變化。研究人員將數據分為四組：沒有個人化教育計劃（IEPs）的長期英語學習者、有IEPs的長期英語學習者、後期到達的英語學習者（在學區不到六年）和前英語學習者。

作者還通過整合州標準化評估之外的數據，包括畢業率、累計 GPA、SAT 分數以及直接進入兩年制和四年制大學入學率，將文獻推向了新的方向。這種方法提供了更全面的英語學習者學習和進步情況。

調查結果顯示，雖然目前的英語學習者的畢業率落後於學區平均水平，但前英語學習者的畢業率高於學區平均水平。前英語學習者的累計GPA和SAT分數也高於學區平均水平，高中畢業率和大學入學率也高於學區平均水平。相比之下，在整個教育過程中接受補充英語學習指導但未被認定為英語熟練的學生，其GPA、SAT分數和畢業率通常低於同儕。

這項研究強調了批判性地檢視我們如何研究和思考學生群體，以及如何使用數據來衡量學生進步和學習的重要性。通過採用更細緻入微的方法，教育工作者和政策制定者可以更好地了解和應地學生的不同需求。

 

文獻來源（開放取用）: de la Torre, M., Blanchard, A., Franklin, K., Angeles, C., & Allensworth, E.M. (2024). English Learners in Chicago Public Schools: A Spotlight on High School Students. Chicago, IL: University of Chicago Consortium on School Research. Retrieved from https://consortium.uchicago.edu/publications/english-learners-in-chicago-public-schools-a-spotlight-on-high-school-students… Read the rest