卓越實證概述 Best Evidence in Brief

中學教育

如何在家有效支援孩子學習?

最近在《Psychological Bulletin》上發表的統合分析肯定了父母參與對孩子適應的重要性。然而家長需注意,雖然他們在學校和在家中的參與都令孩子的不同方面受益,但協助課業可能會反而對學生的成績產生負面影響。 這項統合分析基於448項符合納入標準的獨立研究,其中包括來自多於480,000個...

24 04 2020
「停課不停學」 ——新型冠狀病毒疫情防控期間的中國實踐例子

網上教育是當今各個國家普遍關注的熱話,在行動互聯網時代,世界各國對網上教育進行了各種有效嘗試,但網上教育更多的是學校教育的一種補充,大規模常態的網上教育缺乏案例。中國政府在新型冠狀病毒疫情期間開展的「停課不停學」開創了大規模的、常態的網上教育應用先河。發表於《Best Evidence of Chi...

24 04 2020
新型冠狀病毒疫情期間透過導學案進行網上教學六步法探索 ——河南省長垣市第一中學的教學實踐

河南省長垣市第一中學長期以來透過導學案進行教學,新型冠狀病毒疫情期間,學校以導學案為載體,以網上教學平臺為基礎進行網上教學,並獨創了疫情期間學生自主學習的六步教學法: 教師佈置學習任務。教師將導學案發放在已有的公共信息平臺上(微信群或釘釘群),通過平臺佈置學習任務,學生在平臺上接收學習任務,家長在平...

24 04 2020
對學生期望不同的老師教學會如何不同?

無論學生的實際成績如何,老師對學生的期望都會帶來不同效果,因為這可能影響了他們如何對待這班學生。最近發表在《Social Psychology of Education》上的一篇研究,就探討了「高期望」和「低期望」的中國初中教師在教學實踐和課堂互動上的差異。 五十名初中教師首先完成了一項教師期望調查...

07 04 2020
減少曠課策略背後的證據

美國「FutureEd」的Phyllis Jordan最近撰寫了《出席手冊:減少長期曠課的妙法》,該報告簡述了減少長期曠課的策略以及每種建議策略背後的證據,把策略分為三層干預模式如下列出: 第一層 有效的消息和參與(例如:推動父母和學生) 消除出席的障礙(例如:校本的健康服務) 改善學校氛圍(例如:...

07 04 2020
增加學習時間會帶來甚麼影響?

美國的國家教育科學研究院發表了一份報告,探討了延長學習時間對學生的學術及非學術成果之影響。報告就主題進行了一項統合分析,篩選了七千多項研究,從中辨識30項符合研究團隊的對研究嚴謹性的標準(包括符合美國有效教育策略資料中心訂立的證據指標)。對這30項研究的回顧發現,增加學習時間能在一些情況下產生正面效...

24 03 2020
四天上學週會有甚麼影響?

由Paul T.Hill和Georgia Heyward撰寫之的布魯金斯報告,探討了美國愛達荷州郊區學校的「四天上學週」之影響。根據這項報告,愛達荷州當時在115個學區中的約42學區已經實施了四天上學週,主要目標為節省開支(例如,節省交通、暖氣、清潔和文書費用)。修訂後的時間表使學生每天的上學時間增...

24 03 2020
科學學習:親身與線上協作

在《Journal of Research in Science Teaching》發表的一篇文章中,研究團隊檢視了於中學科學課中,在線協作學習是否比面對面的協作學習能更有效改善學生對科學概念的理解。 於弗吉尼亞州一所公立學校,來自由兩名老師任教的五個班別之90名八年級學生參加了這項為期九星期的研究...

24 03 2020
同儕學習的益處

Harriet R. Tenenbaum及其同事進行了一項統合分析,檢視了來自71項研究有關同儕互動對學習影響的結果。這些被納入分析的研究需包括一個對照組,同儕互動被定義為協力以達成共同學習目標的學生小組,亦排除了需運用較正式培訓的方法,例如協作學習或同儕輔導。這些研究大多在美國和英國進行,當中包括...

10 03 2020