卓越實證概述 Best Evidence in Brief

中學教育

成績欠佳的中國學生在一項專門的教師激勵計劃中受益更多

一項最近在《Economics of Education Review》上發表的研究探討了教師激勵計劃如何改善中國農村學生的數學表現。作者指出由於中國農村教師的表現評估建基於學生的高中入學試的成績和入讀學術型高中的比率,因此教師可能更傾向培養中、高表現的學生,而忽略了低成績的學生。 針對上述情況,研...

22 09 2020
讀寫能力拖累貧窮學生的科學成績

英國教育基金會和英國皇家學會發表的一份報告回顧了現存研究,以辨識對學生科學學習有正面影響的干預及教學策略,尤其是對弱勢背景的學生而言。 來自牛津大學的研究人員分析了英國國家學生資料庫中的數據,以評估全國科學測驗中,經濟背景較弱勢的學生(於過往六年中至少其中一年合資格申領免費學校午膳)及較高社經背景學...

09 09 2020
元認知與自我調適學習:甚麼有效?甚麼無效?

發展元認知與自我調適學習技能可提升教育效能及成績。有證據顯示,針對這些技能的干預計劃可能對社經地位低的學生有益,然而我們仍然在學習如何能最佳促進這些技能發展。英國南安普敦大學的Daniel Muijs和Christian Bokhove最近發表的回顧綜合了多項研究,以確定對元認知及自我調適學習發展最...

27 08 2020
於公立學校進行密集的閱讀輔導以代替特許學校

於美國是否取消特許學校數量上限的政策辯論中,特許學校的密集式輔導及較佳的學術表現常常被援引以遊說支持取消限額。最近發表的一篇論文指出,於公立學校實施更多輔導計劃,可能是一項具潛力的折衷方法,以提高學生的學習成績又不增加特許學校的上限。 哈佛大學的研究團隊進行了一項學校層面的隨機評估,以檢視密集的閱讀...

27 08 2020
教養方式與中國學生的學業成績

家庭對學生學習影響良多。最近,運用大規模的中學生樣本,Yang and Zhao(2020)探討了中國家長教養方式對他們孩子學習成績的影響。 該研究的分析基於「中國教育追蹤調查2015」的數據進行,這調查是中國一項具全國代表性的調查,對中國112所中學的9,920名學生進行了抽樣調查,當中包括針對學...

12 08 2020
把學生以「閱讀」型或「數學」型分類的危險

學術自我概念是影響學生各種心理和行為成果的核心因素。學生會在不同方面比較他們的學業成績,包括社交(與同學相比我的表現如何?)、時間(與過去相比我的表現如何?)、及不同學科範疇(與英語相比,我的數學成績如何?)。一項集合了505個數據庫(包括了572,718名參與者)的統合分析就搜集了在數學及語文科目...

12 08 2020
使用ASSISTments支持中學生的數學家課

ASSISTments是一個線上的教學平台,可以在學生完成問題時自動產生回饋,並與教師分享這些回饋,提供有關學生表現的數據,支援教學決策。最近一篇發表在《Research on Educational Effectiveness 》的評估檢視了ASSISTments對中學數學家課的效用。 這項研究在...

12 08 2020
如何獎勵學生才有效?

英國國家經濟研究局的一份工作報告檢視了「獎勵」對學生努力和表現的短期影響,包括了不同的獎勵份額、類型及給予獎勵的方式。其中一部分的研究在7,000多所中、小學進行了多年的實地試驗,有關發現如下: 把獎勵塑造成「損失」比起「收穫」有更為明顯的結果,即是在進行評估之前就給予獎勵,並讓學生知道他們達成一定...

29 07 2020
科學家的奮鬥的故事有助提升科學成績嗎?

在《Journal of Educational Psychology 》上發表的一項研究探討了「奮鬥故事」對於在科學科目取得成功的影響。 當學生認為只有傑出的天賦才能在科學上取得成功,他們可能會在學習科學上變得消沉,例如放棄在大學修讀科學的想法。在這項研究,402位來自紐約學校的九年級和十年級學生...

29 07 2020