發表在《Evaluation Review》上的一項研究評估了在兩項有關教師專業發展（PD）計劃對學生數學成績影響之實驗。該評估對連續兩組教師進行重複隨機對照試驗。由於實驗複製在教育中很少見，作者希望評估計劃實施及其效果的相關性。 兩群組的參與者包括2008/09學年（第1組）和2010/11學年（...

父母是孩子的第一位老師。學校教育成功需要家長的參與，但是一切事物皆有代價。鼓勵父母更多參與兒童科學教育的成本是什麼？Robinson及其同事使用隨機實地實驗來檢示短訊提示干預對科學教育的影響，並探索父母花功夫從其他科目轉移到科學的機會成本。 這項研究在英國進行。來自5所中學的7-11年級學生被隨機分...

Borman及其同事最近進行的一項隨機評估以檢示「建立優勢，降低風險」（BARR）對學生經歷和學業成績的影響。BARR是一個為應對學生成功的阻礙而開發的模型，由不同的策略組成，以建立和改善教職員之間、教職員和學生之間、以及學生之間的關係。學校的教師和管理人員通過對實施情況的觀察和反饋，接受初步培訓和...

「學校改進資助」（SIGs）為州份教育機構提供的補助金，用於應對美國公立學校表現不佳的情況。SIG計劃要求學校從四個替代方案中選擇一個模式進行改革。 轉型模式：要求改革學校的教學和評估系統，並改變領導層。 改造模式：要求與「轉型」相同，並加上更換50%的教職員。 重啟模式：要求關閉學校，並在一教育管...

在最近的一項統合分析中， Schueler及其同事調查了學校改善計劃的影響，這些計劃跨越四個主要類別：改造，標籤，特許轉換和關閉。搜索涵蓋了2000-2019年，有效地捕捉了從「No Child Left Behind」到COVID-19疫情下學校關閉的學校改善情況。在文獻檢索和納入綜述之後，分析使...

Tayfur及其同事最近對青少年的社會心理因素與踏入成年時教育和就業（即，在學或就職）狀況之間的縱向關聯進行了統合分析和綜合敘述。統合分析檢示了青少年期（11至19歲）的行為問題，同儕問題和利社會行為之程度，並日後成年初期（18至25歲）教育和就業情況，即是否「不在教育、就業或培訓中」（NEET）。...

普遍而言，當世界各地因疫情封鎖關閉了學校，期間學生都遭受了學習損失。Clark及其同事發表了一篇文章，使用了來自百色市同一縣的3所中學的9年級學生的行政數據，評估了Covid-19爆發期間封鎖措施對中國學生學業成績的影響。在Covid-19封鎖期間（2020年2月中旬至4月初），三所學校為學生做出了...

在中國，基於「羊群效應」而參加私人補習真的對學生有益嗎？ 最近的一篇論文檢示了私人補習對中國初中生的學業和心理益處。 根據2013-2015年「中國教育追踪調查」(CEPS)，研究聲稱這是首次使用中國全國性追蹤踪數據的私人補習研究。研究人員採用準實驗設計來研究私人補習與初中學生的學業和心理成果之間的...

中學教育，計劃評鑑， 語言發展 Rosetta Stone Foundations 設計了一款軟件，藉著個人化支援和實踐來改善英語學習者的成果。該軟件Rosetta Stone Foundations English（RS）是可自定進度用於課堂常規教學外的補充材料。該軟件的主要目標是通過口語和聽力練...