Shao 及其同事評估了DNA-V計劃對減少了焦慮的影響，該計劃經編修在文化上適應了中國的青少年。DNA-V（發現、注意、建議-價值）計劃結合了基於正念的社交情感學習（SEL）和認知行為策略，以增強心理彈性，從而降低焦慮。認知解離被認為與心理彈性高度相關，因此該研究特別檢視了認知融合（個體陷入自己的思想中，可能會增加心理困擾）作為減少焦慮的中介因素。
研究人員將北京一所城市中學的六個八年級班級隨機分為三組，每組接受不同的干預：面對面的DNA-V組（40人）、網絡的DNA-V組（56人）和活性對照組（50人）。在六週的時間裡，干預組每週參加一次40分鐘的課程，面對面組在教室裡進行，網路組於電腦課室通過在線遊戲形式進行。對照組接受了6節正向心理學課。
學生在干預前（T1）、干預後（T2）和干預後兩個月（T3）完成了中學生焦慮量表（中文版）和認知融合問卷。重複測量變異數分析的結果表明，只有面對面組在T1至T3和T2至T3顯示出焦慮和認知融合分數顯著減少。隨著時間的推移，網絡組和對照組未發現到顯著變化。
作者使用中介模型進行進一步分析探索 DNV-A干預的潛在機制。研究結果顯示，面對面的DNA-V干預直接降低了焦慮（T3與T1之間的差異），並未通過減少認知融合（T2 與T1之間的差異）產生任何間接效果。網路干預對焦慮沒有直接或間接的影響。
這些發現表明，適應文化的面對面DNA-V計劃可能是一項有效的學校為本的干預，可以減少青少年的焦慮，儘管認知融合並未在此發揮中介角色。
文獻來源：Shao, S., Zhang, Y., Yang, M., Li, C., Zhao, R., Liu, Z., Wu, M., Liu, Y., Zhu, Z., & Cui, L. (2024). The effectiveness of the DNA-V program on reducing anxiety among Chinese adolescents: Outcomes of the face-to-face and web-based versions. Journal of School Psychology, 106, 101357. https://doi.org/10.1016/j.jsp.2024.101357